ОТЧЕТ
о результатах самообследования деятельности муниципального общеобразовательного
бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа
с.Зилим-Караново муниципального района Гафурийский район Республики Башкортостан
за 2023 год
Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а
также подготовка отчета о результатах самообследования.
Аналитическая часть
Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
Раздел 2. Структура и система управления
Раздел 3. Содержание и качество подготовки обучающихся
Раздел 4. Организация учебного процесса
Раздел 5. Востребованность выпускников
Раздел 6. Кадровое обеспечение
Раздел 7. Учебно-методическое обеспечение
Раздел 8. Библиотечно-информационное обеспечение
Раздел 9. Материально-техническая база
Раздел 10. Внутренняя система оценки качества образования
1
Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
1.1.
Общие сведения об организации:
- миссия образовательной организации;
создание такого образовательного пространства, которое позволит создать ситуацию успеха каждому обучающемуся,
обеспечить его личностный рост и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и
профессиональной жизни в условиях информационного общества
- образовательные цели;
развитие и образование всех детей на основе психологических особенностей каждого. Наша школа - это дом, где учат
думать, общаться, быть здоровым, осваивать духовные богатства, жить. А задача взрослых – создавать условия для
этого.Развитие физически и духовно-нравственно здоровой образованной личности, испытывающей потребности к
дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации, способной успешно применять свои знания в
современном мире.
- принципы стратегического развития;
научно-аналитического предвидения;
-учета и согласования внешних и внутренних факторов развития;
-приоритетность человеческого фактора;
-соответствие стратегии и тактики, учету и контролю, имеющимся ресурсам, стратегическим планам и технологиям.
2
Образовательная деятельность в МОБУ СОШ с.Зилим-Караново организуется в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего
образования и ФК ГОС основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными
образовательными программами по уровням образования, включая учебные планы, годовые календарные учебные
графики, расписанием занятий. Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация
ФГОС ООО).
Режим работы образовательного учреждения. Школа работает в 1 смену.
Начальная школа
Основная
школа
Продолжительность учебной
недели (дней)
5 дней
5-9 классы – 5
дней
Продолжительность уроков
(мин)
Продолжительность
перерывов (мин)
40 мин
1 кл- (35)мин
Минимальная – 10 мин.
Максимальная – 20 мин
Периодичность проведения
промежуточной аттестации
обучающихся
1 класс без аттестации
2-4 классы
1 раз в четверть
40мин
Минимальная
– 10 мин.
Максимальная
– 20 мин
Средняя
школа
10-11 -5дней
40 мин
Минимальная
– 10 мин.
Максимальная
– 20 мин
Полугодие
1 раз в
четверть
3
Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» и Уставом МОБУ СОШ с.Зилим-Караново
на принципах демократичности,
открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития
личности.
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.
1.2. Руководящие работники общеобразовательной организации
№ Должность
1 Директор
Ф.И.О.
Курирует направление и
виды деятельности,
предметы
Рахматуллина Организация
Гульсум
качественной учебноДинаровна
воспитательной работы
школы ;обеспечение
финансовохозяйственной работы
учреждения; создание
здоровых и безопасных
условий обучения,
воспитания и труда в
школе; обеспечение
Образование по
диплому( указать
специальность)
учитель русского
языка и
литературы
Стаж
Кв. катего-
администр
ативный
рия
педагогический административн педагогический
ый
10
15
соответствие первая
4
2 Заместител Шаяхметова
ь
Миннира
директора Сагитовна
по УВР
режима соблюдения
прав и свобод учащихся
и работников школы;
взаимодействие с
другими организациями.
организацию учебноучитель ИЗО и
воспитательного
технологии
процесса, проходящего
в школе, с
последующим
контролем за ним;
организацию
разработки и внедрения
образовательной
программы в школе (эта
программа должна
соответствовать
действующим
требованиям ФГОС);
методическое
руководство и
координацию работы
учителей;
контроль за
соблюдением техники
безопасности в рамках
процесса обучения.
10
38
соответствие высшая
5
1.2.
2.
Сведения об основных нормативных документах
1.1 Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
муниципальное_ общеобразовательное
бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Зилим-Караново муниципального района Гафурийский район
Республики Башкортостана
1.2. Юридический адрес 453061, Республика Башкортостан, Гафурийский район, с.Зилим-Караново,ул.Базарная 24._
1.3. Фактический адрес 453061, Республика Башкортостан, Гафурийский район, с.Зилим-Караново ул.Базарная 24.
Телефоны 8 (34740) 2 – 53-33
Факс
8 (34740) 2 – 53-33
3.
4.
5.
6.
7. 1.4. Банковские реквизиты:
8.
БАНК: отделение - НБ Республика БАШКОРТОСТАН
9.
БИК: 018073401
10.
р\с 03234643806210000100
11.
ОГРН-1020201254138
12.
ИНН 0219004302
13.
КПП 021901001
14. л\с 21070040720
15.
16. 1.5.Учредители Администрация муниципального района Гафурийский район Республики
Башкортостан______________________________________________
(название организации и/или Ф.И.О. физического лица)
17. 453050, Республика Башкортостан, Гафурийский район, с. Красноусольский, ул._Октябрская, 2 8 (34740) 2–13–
01__________________________________
(адрес, телефон)
18. 1.6 Организационно-правовая форма Муниципальное бюджетное учреждение_____
19. 1.7. Регистрационное свидетельство серия 02 №005672003 от 09 июня 1999 года Межрайонная инспекция ФНС №15 по Республике
Башкортостан
(кем выдано)
20. 1.8. Лицензия Серия 02 № 002322 от 19 декабря 2011г на право осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам бессрочно, рег.№1472.
6
21.
(на какой срок и на какую образовательную деятельность)
22. 2. Руководители образовательного учреждения
23. 2.1. Директор Рахматуллина Гульсум Динаровна 8 (34740) 2 – 53-33
(фамилия, имя, отчество полностью) (телефон)
24. 2.2. Заместитель директора: по учебно-воспитательной работе Шаяхметова Миннира Сагитовна8 (34740) 2 – 53-33
25. 2.3. по воспитательной работе Янышева Фанзиля Наиловна 8 (34740) 2 – 53-33
26.
Выводы и рекомендации по разделу:
МОБУ СОШ с.Зилим-Караново имеет необходимое организационно-правовое обеспечение, позволяющее вести
образовательную деятельность в сфере реализации основных образовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования.
Раздел 2. Структура и система управления
2.1. Структура управления
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации № 273 от 29.12.2012 «Об
образовании в Российской Федерации» и Уставом Учреждения на принципах демократичности, открытости, приоритета
общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. В соответствии с
основными задачами школы выстраивается система управления образовательным процессом:
Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления).
Директор школы определяет совместно с Советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в
государственных и общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива согласовывает Программу
развития школы. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию
жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.
На втором уровне структуры - Совет школы, Педагогический совет, Родительский комитет, общее собрание
трудового коллектива, профсоюзный комитет.
7
Третий уровень структуры управления – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен также
методическим советом. Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят
руководители школьных методических объединений.
Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень учителей, функциональных служб (по
содержанию – это уровень оперативного управления), структурных подразделений школы. Методические объединения –
структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области.
Комиссия по охране труда контролирует безопасность образовательного и воспитательного процесса в школе.
Пятый уровень организационной структуры – уровень обучающихся. По содержанию – это тоже уровень
оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем
«соуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь,
педагогическое руководство.
В школе созданы органы ученического самоуправления, которые действуют на основании утвержденных
Положений.
Непосредственное управление школой осуществляет прошедший аттестацию директор, который назначается
приказом начальника МКУ «Отдел образования» МР Гафурийский район РБ в соответствии с действующим трудовым
законодательством. Директор несет ответственность перед государством, обществом, родителями и Учредителем за
свою деятельность в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными
требованиями и Уставом школы, а также за организацию работы по противопожарной безопасности и
антитеррористической защищенности.
Формами самоуправления являются
- Совет школы,
- Педагогический Совет,
- Родительский комитет,
- Общее собрание трудового коллектива.
Педагогический коллектив постоянно повышает свой профессиональный уровень: периодическое повышение
квалификации , 100% педагогов прошли курсовую подготовку от 16 до 72 часов. В МОБУ СОШ с.Зилим-Караново
имеется сайт, локальная сеть, электронная почта. В управлении образовательным процессом используются средства:
компьютеры, локальная сеть, Интернет. Планирование работы организации следующее: программа развития, план
8
работы на учебный год, план финансово-хозяйственной деятельности. Все планы подчинены единой цели – повышения
имиджа организации через повышение качества, доступности образования. Инновационная деятельность способствует
постоянному развитию организации.
2.2. Система управления
Основной целью развития системы управления школой является своевременное регулирование развивающейся системы
образования в соответствии с государственным заказом, изложенным в Федеральном государственном образовательном
стандарте и ФЗ -273 «Об образовании в Российской Федерации».
Педагогический совет состоит из всех педагогических работников и действует постоянно. Заседание его
созывается по мере необходимости, но не реже 1 раза в четверть. Решения педагогического совета принимаются
голосованием, являются правомочными, если на заседании присутствовало не менее 2/3 состава и за них проголосовало
не менее 2/3 присутствующих. Решения являются обязательными для всех членов трудового коллектива.
Педагогический совет действует в соответствии с Положением о педагогическом совете
Совет школы – это коллегиальный орган, реализующий установленные законодательством принципы
самоуправления в управлении школой.
Совет школы состоит из избранных, кооптированных и назначенных членов и имеет управленческие полномочия
по решению ряда важных вопросов функционирования и развития, определенные Уставом школы.
Цель направления «Расширение общественного участия в управлении образованием» - обеспечить максимальную
открытость системы образования, сделать понятными и доступными для всех основные направления работы нашей
школы. Совет школы, состоящий из педагогов, родителей, старшеклассников – реальная управляющая сила,
обладающая, в том числе, полномочиями утверждать ежегодный публичный отчет школы об основных направлениях ее
развития.
Согласно плану работы члены Совета школы свою деятельность направляли на решение следующих задач:
•
Определение основных направлений развития школы
•
Содействие в повышении эффективности финансово – хозяйственной деятельности школы
•
Контроль за здоровыми и безопасными условиями обучения, воспитания труда в ОУ
Общее собрание трудового коллектива созывается совместно с профсоюзным комитетом и администрацией
Учреждения либо профсоюзным комитетом или администрацией самостоятельно.
9
Общее собрание:
- рассматривает и принимает Устав школы, изменения и дополнения, вносимые в него;
Собрание считается правомочным, если в нём участвует более половины общего числа членов коллектива.
Решения общего собрания трудового коллектива принимаются открытым голосованием большинством голосов
членов коллектива.
Общее собрание трудового коллектива созывается по мере необходимости, один или два раза в год.
Первичная профсоюзная организация
В своей деятельности руководствуется Уставом Профсоюза, Законом РФ "О профессиональных союзах, их правах
и гарантиях деятельности", действующим законодательством РФ и субъекта РФ, нормативными актами выборных
органов Профсоюза и соответствующих территориальных организаций Профсоюза, Положением о профсоюзной
организации МОБУ СОШ с. Зилим - Караново.
Функциональные обязанности первичной профсоюзной организации: проведение инструктажа для вновь
поступающих, инструктажа на рабочем месте, совместная работа с администрацией школы по ознакомлению
работающих с правилами техники безопасности.
Первичная профсоюзная организация контролирует соблюдение законодательства о продолжительности рабочего
дня, соответствия рабочих мест правилам техники безопасности, осуществляет контроль за выполнением соглашений по
охране труда, обязательств по коллективному договору.
Методический совет создан в целях координации деятельности всех структурных подразделений методической
службы. Методический совет является консультативным органом по вопросам организации методической работы.
Методический совет создан для решения следующих задач:
- координация деятельности методических объединений;
- разработка основных направлений методической работы образовательного учреждения;
- обеспечение методического сопровождения учебных программ, разработка учебных, научно-методических,
дидактических материалов;
- организация инновационной, проектно-исследовательской деятельности;
- организация консультирования педагогических работников по проблемам совершенствования
профессионального мастерства, методики проведения различных видов занятий и их учебно-методического
обеспечения.
- разработка мероприятий по обобщению и распространению педагогического опыта;
10
- профессиональное становление молодых учителей;
- организация взаимодействия с другими образовательными учреждениями;
- внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий.
Каждый учитель состоит в методическом объединении.
В школе работают 5 методических объединений:
- учителей начальных классов;
- учителей гуманитарного цикла;
- учителей естественно-научного цикла;
- учителей художественного и спортивного цикла;
- классных руководителей.
Существует система
самообследованию.
мониторинга
оценки
управления
школой,
Объект контроля
планирование
Рабочие программы
Образовательнаяпрограммашколы
Контролирующий орган
Директор, МС, совещание при директоре
Заместитель директора, МС
Директор, МС, Совет школы
Локальные нормативные акты, УМК,
учебный план
Педагогический совет, Советшколы
которую
осуществляет
комиссия
по
Периодичность / ресурс
1 раз в четверть, протокол
1 раз в четверть, протокол
1 раз в год, в соответствии с изменением в
законодательстве, лист изменений
1 раз в год, в соответствии с изменением в
законодательстве, лист изменений
Выполнение образовательной программы и рабочих программ составляет 100% на основании сводной отчетности по
школе. Выполнение планов воспитательной работы составляет 100%.Порядок разработки и утверждения локальных
актов соответствует законодательству (ФЗ-273), Уставу и представлен в Положениях, представленных на сайте
организации в разделе «Сведения об организации» в подразделе «Документы».
2.3. Оценка результативности и эффективности системы управления
Анализ плана внутришкольного контроля позволяет сделать вывод о том, что администрацией школы
учитываются результативность образовательного процесса за предыдущий год и приоритетность основных направлений
11
деятельности. Разработано Положение о ВШК. В поле зрения администрации главным остается повышение качества
образования.
Имеется алгоритм контроля от обозначения проблемы в проблемно -ориентированном анализе работы школы
за прошедший год, обозначения этого вопроса в плане на текущий учебный год, издание приказа на начало контроля с
приложением плана-задания, наличие аналитической справки и наличие приказа по итогам контроля.
Планируются актуальные и значимые для школы объекты контроля, в том числе: содержание образования,
уровень подготовки обучающихся и педагогов, педагогические технологии, их дифференциация и индивидуализация,
уровень воспитанности детей.
Анализ содержания справок, оформленных заместителем директора, позволяет судить о разнообразных объектах и
целях контроля.
Правовое оформление управления школой, регулирование трудовых отношений и педагогического процесса
осуществляется с помощью локальных актов.
Локальные акты не противоречат Уставу школы и разработаны в соответствии с основными нормативными
документами, регламентирующими деятельность школы.
Управление образовательным учреждением неизбежно требует создания многих видов документов, без которых
невозможно решать задачи управления, отчетности, кадрового обеспечения, деятельности образовательного процесса и
т. п.
По основным показателям деятельности школы проводится мониторинг. Осуществляется сбор необходимой
информации по конечным и промежуточным результатам деятельности. Определены информационные потоки о
состоянии управляемого объекта, в том числе: учебные достижения обучающихся по предметам, классам, учителям,
ученикам, состояние их здоровья, результаты итоговой и промежуточной аттестации обучающихся; уровень
профессиональной компетенции педагогических работников.
Статистические данные обработаны, представлены в таблицах. Проводится педагогический анализ результатов
деятельности школы, выделяются проблемы, что позволяет определить цели и задачи, пути решения проблем.
При составлении расписания для распределения нагрузки в течение дня и недели использована шкала трудности
предметов.
Администрация школы ежемесячно проводит совещания при директоре или административные совещания,при
необходимости с приглашением учителей, родителей, детей по разным организационным, контрольным и др. вопросам
12
для их оперативного решения. На совещаниях при директоре рассматриваются вопросы контрольно-аналитической
деятельности по разным направлениям, информационно-аналитические материалы, вопросы режима работы и т.д.
Администрацией школы проводится наблюдение за качеством работы молодых специалистов и других
работников, оказывается методическая помощь.
Оценка эффективности согласована с регламентом оценки качества образования в МОБУ СОШ с.Зилим-Караново.
Критерийкачества
Показатель
Субъектоценки
Объектоценки
Методоценки
Срокоценки
1.Доступность
образования
1.Отсутствие ухода
учащихся из учреждения
по причине
неудовлетворенности
Администрация, классный
руководители
(«Об образовании в
Российской Федерации»,
Устав)
Администрация («Об
образовании в Российской
Федерации», Устав)
Система работы по
сохранности контингента
учащихся, классные
журналы и книга
движения учащихся.
Система работы с
одаренными и
отстающими детьми
Анализдокумента
ции
На 1
сентябрятекуще
гогода
Отчетзаучебныйг
од
3. Системная подготовка к
непрерывному
образованию по окончании
учреждения
Администрация
(«Об образовании в
Российской Федерации»,
Устав)
Система по реализации
ФГОС НОО, ООО
обучения, мониторинг по
поступлению учащихся в
учебные заведения,
1 Положительные итоги
независимых «срезов»:
ВПР, ОГЭ.
Администрация,
методический совет
(Положения о
промежуточной и
итоговой аттестации, о
стимулирующем фонде)
Администрация
2. Создание условий для
обучения учащихся с
различными
образовательными
возможностями
2.Выполнение
Федерального
государственного
образовательного
стандарта и санитарногигиенических
требований к
организации обучения
2. Составление учебного
плана
Формыпредъя
влениярезульт
атов
Отчет по
итогам
четверти и
года
результаты/управлен
ческие решения
На 1
июнятекщего
года
отчет
Обучаются ученики,
имеющие показания
для усвоения
общеобразовательны
х программ,
Информация о
выпускниках,
отчет
обученностии
посещаемости .
На 1 сентября
текущего года
Информация о
выпускниках
каждая четверть
Отчет по
обученности и
посещаемости
Результаты тестирования,
контрольных и
проверочных работ
Протоколы
ОГЭ, протоколы
ВПР
На 1 сентября
текущего года
по итогам
проведения
Аналитически
е справки,
отчет за
прошлый год
Учебные планы
Анализ
нормативной
документации
На 1 марта
текущего года
УП
Контроль за
поступаемость и
продолжением
обучения
осуществляется
замдиректора по УВР
Выпускников не
обучающихся не
выявлено.
Качество
обученности ниже
показателей
прошлого года
Аналитические
справки
представлены на
педсовете,
совещании при
директоре
УП представлен на
сайте
Проведен анализ
13
3.Эффективная работа с
учащимися, имеющими
потребности в
повышенном уровне
образования(одаренные
дети)
3. Выполнение учебных
программ.
Администрация и МС
4. Наличие лицензии,
подтверждающей
соответствие санитарных,
пожарных и иных норм
требованиям.
1. Результаты выступления
учащихся на предметных
олимпиадах и конкурсах
разного уровня
Роспотребнадзор,
Пожарный надзор, охрана
труда, администрация
администрация
2.
Наличиепортфолиоиндиви
дуальныхдостижений.
Администрация, классные
руководители.
(Положения о портфолио
учащихся)
Администрация
3. Возможность
самоактуализации во
внеурочной деятельности.
4. Внутренний аудит
6.Результативная
воспитательная работа
1.Качество
индивидуального обучения
на дому
1.
Отсутствиеправонарушите
лей.
администрация, инспектор
по делам
несовершеннолетних.
2. Высокий уровень
удовлетворенности
воспитательной работы со
стороны школьников и
родителей.
3. Результативная
деятельность по
формированию
патриотической,
Администрация
администрация
Программы, классные
журналы, тематическое
планирование,
Выполнениепрог
рамм,
информации
По итогам
полугодия и
года
Анализработы
ОО
Анализдокумента
ции
На 1
сентябрятекуще
гогода
Муниципальн
ыеотчеты
Система работы с
одаренными детьми,
система
Годовойотчетшко
лы
На 1
июнятекущегог
ода
Отчет ОО
Портфолио, система
воспитания и
образованияучащихся
Информация о
наличии
портфолио
На 1 июня
текущего года
отчет ОО
Системавоспитательнойра
боты
Опрос
(анкетирования)
На 1
июнятекущегог
ода
Анализанкет
Системаиндобучениянадо
му
анализ
нормативной
базы,
планирования,
Анализдокумента
ции
март 2023
приказ по
итогам,
справки
На 1
июнятекущегог
ода
Аналитически
егодовойотчет
Нет учащихся
стоящих на учете
Анализдокумента
ции
На 1
июнятекущегог
ода
Праздникшкол
ы
(представлени
еитогов)
Анкетирование
родителей
Анализдокумента
ции
На 1 июня
текущего года
Годовойанализ Мероприятия
школы
проводимые в школе
патриотического
направления.
Система работы классных
руководителей, планы
воспитательной работы,
система работы по
профилактике
правонарушений.
Система воспитательной
работы, проведение
мониторинга
удовлетворенности
учащихся и родителей.
Система воспитательной
работы
Мониторинг
выполнения учебных
программ ведется в
системе – 1 раз в
четверть.
Имеются
Отчет обсужден на
совещании при
директоре, нет
системной работы с
одаренными со
стороны каждого
учителя
Не нмеются
посещаемость и
качество реализации
ВД контролировался
замдиректора по УВР
коррекция учебного
плана
14
нравственной и др.
характеристики личности.
Инновационными формами управления образовательным процессом являются: проектные смешанные группы (учитель,
родитель, ребенок), реализующие личные инициативы, ориентированные на повышение качества образования и
воспитания в ОО, обсуждение результатов (в том числе промежуточных) на общешкольных конференциях, совещании
при директоре, на сайте школы имеется закладка, позволяющая родителям задавать интересующие вопросы, оценивать
систему управления школой.. Считаем, данное направление приоритетным для дальнейшего развития организации.
Данная система внутришкольного контроля оптимальна для всех участников образовательного процесса.
Эффективность достаточная, но требует согласования согласно методрекомендациям по сокращению документооборота.
2.4. Оценка организации взаимодействия семьи и школы:
Организация взаимодействия семьи и школы строится по следующей схеме: информирование родителей
(общешкольная конференция, общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания, сайт школы,
информационный стенд в фойе школы); работа с неблагополучными семьями (консультирование, Совет профилактики,
рейды, собеседования с родителями, взаимодействия с КДН, органами полиции, соцзащиты). Для работы с
неблагополучными семьями создан профилактический совет, в состав которого входят не только учителя, но и родители
,медицинский работник, участковый. Совет профилактики ведёт активную работу по предупреждению безнадзорности и
правонарушений среди подростков и детей младшего школьного возраста, ведётся профилактическая работа с
неуспевающими учащимися. Заседания проводятся как планово, так и по мере необходимости. Оформлен социальный
паспорт Школы, в т.ч. количество обучающихся из социально незащищенных семей; имеются информационные стенды
с локальными актами в свободном доступе.
План работы школы содержит по различным направлениям деятельности раздел «Работа с родителями». Данные
разделы содержат перечень мероприятий с их участием в части качества обруслуг, воспитательной работы.
Педколлективом организовано информирование родителей (законных представителей) обучающихся о правах и
обязанностях обучающихся, о правах, обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) в сфере
образования.
Питание осуществляется ООО «Золотой курай» согласно меню, утвержденному Управлением Федеральной службы по
надзору в сфере защиты прав потребителей. Предоставление льготного питания (2023 – 65 человек);
15
Охват питанием учащихся – 100% .
Организацией проводится анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений о деятельности
Организации, в том числе:
- изучение мнения участников образовательных отношений о школе (анкетирование, опрос);
- анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий родителей (законных представителей)
обучающихся, других заинтересованных лиц;
- применение для получения обратной связи таких форм как родительское собрание, опрос, анкетирование.
Систематически проводится анализ полученных таким образом сведений о качестве подготовки и уровне развития
обучающихся, условиях обучения и т.д.;
Социальный паспорт школы 2023-2024 учебный год
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Итого
Кол-во
детей
5
9
11
8
17
7
12
10
14
5
2
100
м/о
м/д
полные
1
3
4
4
4
4
10
5
1
2
1
51
2
2
3
3
3
3
4
6
1
1
2
30
4
8
9
8
16
6
8
7
13
4
1
84
неполные НеблагоУтеря
получные кормильца
1
1
1
1
2
1
1
1
4
1
3
1
1
2
1
1
1
16
1
7
Опека
1
1
1
1
4
ДетиБезработные
инвалиды
2
1
3
16
Уровень показателей социального состава семей обучающихся по всем обозначенным в таблице категориям в
2023- 2024 учебном году снизился. В ОО в системе, планомерно контролируется движение обучающихся и выполнение
всеобуча, поддерживается тесная связь с родителями. В рамках деятельности ППМС службы ОО изучаются социальные
проблемы обучающихся, ведется учет и профилактическая работа с детьми из неблагополучных семей и семей,
оказавшихся в трудной жизненной ситуации, осуществляется социальная защита детей из малообеспеченных, семей
группы риска. Проводится патронаж неблагополучных семей, консультирование классных руководителей.
Данная социальная ситуация стабильна для школы и не вызывает беспокойства.
2.5. Анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений и потребителей о деятельности
школы
В период самообследования Комиссия анализировала анкеты участников образовательных отношений, запросов
потребителей образовательных услуг, пожеланий родителей (законных представителей) обучающихся, других
заинтересованных лиц (анкетирование, опрос, интервьюирование), а также меры, которые были предприняты по
результатам изучения, проводит оценку эффективности подобных мер.
Таблица №5
Объектисследования
Удовлетворенность
образовательными услугами
респонденты
Родители, выпускники
периодичность
2 раза в год
Выбор предметов по выбору
Удовлетворенность
условиями деятельности
Родители, обучающиеся 9.
Педагоги
1 раз в год
1 раз в год
результативность
Родители - 71/78%
удовлетворенности ,
выпускники – 95%
100%
100% - самообразование
Принятые меры
Изменение расписания ,
расписание занятий внеурочной
деятельности
Вставлены в УП
План ИРП, согласование его,
самоанализ педдеятельности в
рамках профстандарта педагога
В целях повышения качества образования изучения планируется: расширение форм изучения мнения участников
образовательного процесса о качестве образования через проведение «Дня открытых дверей», дней приема родителей
администрацией, педагогами школы. Изменился подход к проведению общешкольных родительских конференций,
собраний – в соответствии с запросом родителей( конференция отцов,выездные собрания)
17
Выводы и рекомендации по разделу
Проведённое самообследование показало:
что, существующая система управления школой способствует надлежащему выполнению в полном объеме
образовательных программ в соответствии с учебным планом, качественной подготовке выпускников, сохранению
жизни и здоровью обучающихся, работников образовательной организации. Система ориентирована на достижения
образовательной цели, соответствует компетентности ОО, изложенных в ст. 26,28 ФЗ-273.
1.Структура образовательного учреждения соответствует функциональным задачам и Уставу;
2.Имеются необходимые локальные нормативные акты (положения, методические рекомендации, указания и др.),
определяющие функции структурных элементов системы управления;
3.Происходит постоянное обновление профессиональных знаний в управленческой и педагогической деятельности
коллектива, предупреждение развития негативных явлений в учебном процессе, демократизм принимаемых решений,
участие обучающихся в управлении деятельностью ОУ;
4.Используются средства вычислительной техники, локальной сети, Internet, средства multimedia и др. в управлении,
их программное обеспечение в сочетании с методами контроля качества подготовки выпускников;
5.Система внутреннего мониторинга качества образования соответствует современным требованиям технологии
сбора, хранения и обработки информации об учебном процессе;
Планы работы соответствуют имеющимся проблемам, стоящим перед ОУ.
Из вышеизложенного можно сделать выводы:
1.
Управляющей системой на данном отрезке времени созданы условия для функционирования
образовательного учреждения. Сложившаяся в школе структура управления создает условия для реализации
педагогическим коллективом целей, задач стабильного функционирования и развития.
2.
Выявлено наличие, своевременность оформления организационно-правовых документов, определяющих
порядок организации ОУ, его роль и функцию, систему взаимосвязи по подчинению и взаимодействию.
Организационно-правовые документы школы соответствуют действующему законодательству и обеспечивают ведение
образовательной деятельности в рамках Федерального закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
3.Уровень организации управленческой деятельности по функциям следует считать удовлетворительным.
18
Перечень действий по устранению выявленных несоответствий.
1. Продолжить оформление организационной культуры школы как системы сложившихся общих традиций,
ценностей, символов, убеждений.
2. Повысить эффективность управления, соблюдая технологию внутришкольного контроля на основании
Положения о внутришкольном контроле
3. Изменение подходов к управлению качеством образования посредством усиления внутриучрежденческого
контроля.
Раздел 3. Содержание и качество подготовки обучающихся
3.1. Контингент учащихся
Основным индикатором оценки качества образовательной организации является контингент, качество сдачи
выпускниками итоговой аттестации. За последние год численность обучающихся школы идет к повышению:
2021-2022уч.год – 97; 2022-2023 уч.год – 91 ;2023-2024 уч.год -102.
№
п/п
Показатели
1 Общая численностьучащихся
2 Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
Вывод: наблюдается повышение численности учащихся .
Единица измерения
(чел.)
2021
2022
2023
97
91
102
39
39
33
62
59
60
7
2
7
3.2. Содержание подготовки обучающихся
19
В МОБУ СОШ с.Зилим-Караново 2023 году сформировано 11 классов-комплектов, в них обучалось 102
обучающихся, из которых 4 класса-комплекта на первом уровне образования, 5 классов на втором уровне, 1 класс на
третьем уровне, классов ЗПР – нет. Средняя наполняемость классов составила 8,6. К концу года численность
обучающихся составляет 100 обучающихся.
По итогам 2022 года в школе успевает 100% обучающихся общеобразовательных классов.
По итогам года качество знаний составляет 38,5%.
Контингент выпускников по годам и уровням обучения
Пример, наименование и
направление
дифференциации
выпускных классов по
ступеням обучения
Начальная школа
Всего учеников
8
Основная школа
Всего учеников:
14
Средняя школа
Всего учеников:
2
Количество выпускников (наконец каждого учебного года)
За 2021-2022 уч. год
За 2022-2023уч. год
За 2023-2024уч. год
42
41
33
14
10
8
53
52
60
7
13
10
2
14
7
2
7
3
20
Анализ успеваемости и качества знаний в разрезе классов за два года
класс
2022 - 2023
Всего успеваем
обучаю
ость
-щихся
11
1
2023 - 2024
качест
во
Безотметочное
обучение
класс
Всего
обучающихся
1
8
Успеваемость
Качеств
о
2
14
100
50 %
2
7
100
57 %
3
5
100
62%
3
14
100
50%
4
11
100
28%
5
100
66%
4
5
10
100
33%
5
11
100
14,29%
6
14
100
66%
6
10
100
20%
7
10
100
0%
7
14
100
20%
8
10
100
50%
8
10
100
12,5 %
9
6
100
33,3
9
10
100
50
21
Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах.
Общие результаты 9-ых классов представлены в виде таблицы.
2020-2021
2021-2022
Кол%
Кол-во %
Критерии
во
1
1
Количество 9-х классов всего
Количество
выпускников
9-х 11
100%
6
100%
классов всего
Количество
выпускников
9-х 0
0
1
16,6%
классов, успевающих по итогам
учебного года
на "5"
Количество
выпускников
9-х 3
27,7%
1
16,6%
классов, успевающих по итогам
учебного года
на "4" и "5"
Количество
выпускников
9-х 11
100%
6
100%
классов,
допущенных
к
государственной
(итоговой)
аттестации
Количество
выпускников
9-х 0
0
0
0
классов,
не
допущенных
к
государственной
(итоговой)
аттестации
Количество
выпускников
9-х 1
9,09% 0
0
классов,
проходящих
государственную
(итоговую)
аттестацию в режиме ГВЭ
По сдававшим ГИА
2022-2023
Кол-во
%
1
8
100%
0
0
4
50%
8
100%
0
0
1
9,09%
22
Количество
выпускников
9-х
классов,
проходящих
государственную
(итоговую)
аттестацию по математике в форме
ОГЭ
Количество
выпускников
9-х
классов,
проходящих
государственную
(итоговую)
аттестацию по русскому языку в
форме ОГЭ
Количество выпускников, сдавших
экзамены на "4" и "5" по русскому
языку
Количество выпускников, сдавших
экзамены на "4" и "5" по
математике
Количество выпускников, сдавших
экзамены на "2"
Количество выпускников,
получивших аттестаты
10
90,9 %
6
100%
8
100%
10
90,9 %
6
100%
8
100%
3
27,2
2
33,3
5
62,5
2
18,2
2
33,3
3
37,5
1
9,09%
1
16,6%
0
0
11
100%
6
100%
8
100%
1
90,9 %
1
16,6%
0
0
9,09%
1
16,6%
90,9 %
5
83,3%
Количество
выпускников,
получивших аттестаты особого
образца, похвальные грамоты и т.д.
Количество
выпускников, 1
продолживших образование в 10
классе
Количество
выпускников, 10
продолживших образование в СПО
(НПО)
2
6
25%
75%
23
В 2022-23 учебном году завершили обучение по основным образовательным программам 8 человек. Всего 4 человека
закончили 9 классов на «4» и «5», что составляет 50 % от общего количества.
В течение учебного года с сентября 2023 по март 2024 года в школе была организована подготовка учеников к ОГЭ
по материалам ФИПИ и КИМам ОГЭ 2023 года.
Проведены внутришкольные пробные экзамены по русскому языку и математике, а также предметам по выбору в
форме и по
материалам ОГЭ. До сведения обучающихся и их родителей своевременно доводились результаты
диагностических работ, учителя-предметники проводили анализ работ с целью выявленияпричин неудач обучающихся и
устранения пробелов в знаниях, на протяжении года проводилиськорректировки работы планов мероприятий по
подготовке к ГИА-9.
Вопрос подготовки к ГИА-9 в течение года был на внутришкольном контроле.
Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий обучающимися, наличие информационных
уголков в классах, организация подготовки к ОГЭ на уроках ииндивидуальных занятиях.
Участниками Всероссийских проверочных работ (ВПР), которые прошли осенью 2022 года, стали учащиеся 4, 5, 6,
7 классов нашей школы. Ими было написаны проверочные работы по 7 предметам. Это самая массовая оценочная
процедура в образовании на сегодняшнийдень.
Русский язык
Математика
Окружающий
мир
История
Биология
География
Обществознание
4 класс
+
+
Всероссийские проверочные работы
5 класс
6 класс
+
+
+
+
7 класс
+
+
+
+
+
+
+
+
Из года в год увеличивается количество участников олимпиады «Кубок Гагарина».
24
Успешно выступили учащиеся на муниципальном этапе научно-исследовательских работ в рамках Малой академии
наук школьников.
№ п/п
Наименования
секции и направления, в
рамках которых
представляется научноисследовательская работа
1.
История и КБ
2.
Нач.класс (окр.мир)
Наименование
научноисследовательской
работы
Фамилия,
имя, отчество
(при наличии)
участника
Конкурса
Их именами названы
улицы наших
деревень.
Их именами названы
улицы наших
деревень.
Класс
Фамилия, имя,
отчество научного
руководителя
участника Конкурса
Муллагулов
Алмаз
3
Мухаметьянова
Н.Р.(уч нач. кл)
Муллагулов
Алмаз
3
Мухаметьянова
Н.Р.(уч нач. кл)
Результат
участия в
муниципальном этапе
Конкурса
I место
I место
Учащиеся школы принимали участие на Республиканских, районных конкурсах и заняли призовые места.
Исследовательская деятельность учащихся школы рассматривается как один из ведущих компонентов работы с
одаренными детьми.
Результаты участия учащихся ОУ в районных и республиканских мероприятиях
№
п/п
Название конкурса
Уровень
Кол
уча
стн
ико
в
Результат участия
ФИО участника
кл место
асс
ФИО наставника
25
Районный конкурс
исследовательской работы
«Я предприимчивый!»
Районный конкурс чтецов
посвященный
В.В.Маяковскому
Муницип
альный
Садыкова Камила
5
II место
Рахматуллина
Г.Ф.(уч.математики)
Муницип
альный
Виноградова
Вероника
7
I место
Каримова Ф.Р.
(уч.рус.яз. и лит.)
3.
Районный конкурс чтецов
посвященный
В.В.Маяковскому
Муницип
альный
Рахматуллина
Розалина
7
II место
Каримова Ф.Р.
(уч.рус.яз. и лит.)
4.
Районный видеоконкурс
чтецов, посвященный памяти
Фаргата Галина.
Муницип
альный
4
III место
Галиуллина В.Р.
(уч нач. кл)
4
участник
4
участник
4
I место
Галиуллина В.Р.
(уч нач. кл)
1.
2.
5.
Районный конкурс
«Кышкыйэйгор -2023»
Номинация «Кобайыр»
Муницип
альный
Рахимова
Рузалина
Сагитов
Данил
Башарова
Светлана
Рахимова
Рузалина
6.
Районный конкурс
«Кышкыйэйгор -2023»
Номинация «Инша»
Муницип
альный
Башарова
Светлана
4
II место
Галиуллина В.Р.
(уч нач. кл)
7.
Межрегиональная научнопрактическая конференция
«XIIЩербаковские чтения»
(конкурс чтецов)
Региональ
ный
Шаяхметова
Карина
Рахимова
Рузалина
4
диплом
IIIстепени
диплом III
степени
сертификат
Галиуллина В.Р.
(уч нач. кл)
4
26
8.
9.
10.
Рахматуллин Аяз
4
участника
Межрегиональная научнопрактическая конференция
«XII Щербаковские
чтения»(конкурс сочинений)
Региональ
ный
Садыков Артур
4
диплом III
степени
Галиуллина В.Р.
(уч нач. кл)
Межрегиональная научнопрактическая конференция
«XII Щербаковские чтения»
(конкурс рисунков)
Региональ
ный
Тарасова
Анжелика
4
сертификат
участника
Галиуллина В.Р.
(уч нач. кл)
Яковлева Анна
4
диплом
IIIстепени
Всероссийская олимпиада
школьников (русский язык).
Муницип
альный
4
III место
Галиуллина В.Р.
(уч нач. кл)
Всероссийская олимпиада
школьников (башкирский
язык).
Всероссийская олимпиада
школьников (математика).
Муницип
альный
Рахимова
Рузалина
4
V место
Галиуллина В.Р.
(уч нач. кл)
Муницип
альный
Тарасова
Анжелика
4
VIместо
Галиуллина В.Р.
(уч нач. кл)
Рахимова
Рузалина
27
11.
Всероссийская
школьников .
олимпиада Муницип
альный
Тарасова
Анжелика
Рахматуллин Аяз
Сагитов Данил
4
4
4
участник
участникучаст
ник
ШафиковаЭльнара 4
участник
Федоров Андрей
4
участник
Галиуллина В.Р.
(уч нач. кл)
12.
Республиканский конкурс
рисунков « Я рисую ПДД! »
Региональ
ный
Рахматуллина
Ралина
5
III место
Янышева Ф.Н.
(учитель ИЗО)
13.
Районный конкурс рисунков
«Россия и Крым вместе ».
Муницип
альный
Рахматуллина
Ралина
5
I место
Янышева Ф.Н.
(учитель ИЗО)
14.
Районный конкурс
исследовательской работы.
Я предприимчивый
«Кролики.»
Муницип
альный
Муллагулова
Гульдар
7
Участник,
грамота
гл.адм.района
Каримова Ф.Р.
(уч.рус.яз. и лит.)
15.
Районный конкурс
исследовательской работы.
Я предприимчивый «Вкусная
полезная ягода – клубника.»
Муницип
альный
Сагитова Динара
9
Участник,
грамота
гл.адм.района
Каримова А.А.
(уч.химии и
биологии.)
28
3.2.1. Образовательная программа школы
На 01.09.2023 реализуется программа 3 ступеней: образовательная программа начального общего образования,
образовательная программа основного общего образования, образовательная программа среднего общего образования
Образовательная программа школы имеет следующие характеристики:
наименовани
е
структура
образователь
ная
программа
начального
общего
образования
(1-4, ФГОС)
1.Целевой раздел.
Образовательная
программа
1.1. Пояснительная записка
начального общего образования
1.2. Планируемые результаты освоения МОБУ СОШ с.Зилим-Караново»
обучающимися
основной разработана с учётом типа и вида
образовательной программы начального образовательного учреждения, а
общего образования .............................................................................................
также
образовательных
1.3.
Система
оценки
достижения потребностей
и
запросов
планируемых
результатов освоения участников
образовательного
основной образовательной программы процесса на основе примерной
начального общего образования
основной
образовательной
2. Содержательный раздел.
программы начального общего
2.1.Программа
формирования образования в соответствии с
универсальных учебных действий у требованиями
федерального
обучающихся на уровне начального государственного
общего образования
образовательного
стандарта
2.2. Программы отдельных учебных начального общего образования к
предметов, курсов и курсов внеурочной структуре
основной
деятельности
образовательной
программы,
2.3. Программа духовно-нравственного определяет
содержание
и
развития, воспитания обучающихся на организацию образовательного
уровне начального общего образования
процесса на уровне начального
приказ
№
49-р
от
26.06.2015
Аналитическое обоснование
Концептуальные
Цели и задачи
основы,
приоритеты
Программа
•
Цель
определяет
реализации
основной
содержание
и образовательной
организацию
программы
начального
образовательного
общего образования —
процесса на уровне обеспечение выполнения
начального общего требований Стандарта.
образования
и
направлена
на •
Достижение
формирование
поставленной
цели
общей
культуры предусматривает
обучающихся, на решение
следующих
их
духовно- задач:
нравственное,
•
формирование
социальное,
общей
культуры,
личностное
и духовнонравственное,
интеллектуальное
гражданское, социальное,
развитие,
на личностное
и
создание
основы интеллектуальное
для
развитие,
развитие
самостоятельной
творческих способностей,
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
Принцип
личностной
ориентированност
и образования.
Гуманизация
содержания
образования..
Принцип
универсальности.
Фундаментальност
и и научности
знаний.
Принцип
демократичности.
Принцип
открытости
школьного
пространства.
Планируемыерезультат
ы:
•
обеспечивают
связь
между
требованиями
Стандарта,образователь
ным
процессом
и
системой
оценки
результатов
освоения
основной
образовательной
программы начального
общего
образования,
уточняя
и
конкретизируя
общее
понимание
личностных,
метапредметных
и
предметных
результатов
для
каждой
учебной
29
наименовани
е
структура
Аналитическое обоснование
2.4.
Программа
формирования общегообразованияинаправлена
экологической культуры, здорового и на
формирование
общей
безопасного образа жизни
культуры обучающихся, на их
2.5.Программа коррекционной работы
духовно-нравственное,
3.Организационный раздел.
социальное,
личностное
и
1. .................................................................................................................У
интеллектуальное развитие, на
Учебный план начального общего создание
основы
для
образования
Календарный
учебный самостоятельной
реализации
график
учебной
деятельности,
3.2. План внеурочной деятельности
обеспечивающей
социальную
3.3. Система условий реализации успешность, развитие творческих
основной образовательной программы в способностей, саморазвитие и
соответствии с требованиями ФГОС
самосовершенствование,
Приложения.
сохранение
и
укрепление
Оценочные и методические материалы.
здоровья обучающихся.
Рабочиепрограммыучебныхпредметов.
Учитываются
также
характерные
для
младшего
школьного возраста (от 6,5 до 11
лет):
центральные
психологические
новообразования, формируемые
на данной ступени образования:
словесно-логическое мышление,
произвольная смысловая память,
произвольное
внимание,
письменная
речь,
анализ,
рефлексия
содержания,
оснований и способов действий,
планирование
и
умение
действовать
во
внутреннем
плане,
знаково-символическое
мышление, осуществляемое как
моделирование
существенных
связей и отношений объектов;
·развитие целенаправленной и
мотивированной
активности
обучающегося, направленной на
овладение
учебной
деятельностью, основой которой
выступает
формирование
устойчивой системы учебнопознавательных и социальных
Концептуальные
Цели и задачи
основы,
приоритеты
реализации
сохранение и укрепление
учебной
здоровья;
деятельности,
•
обеспечение
обеспечивающей
планируемых результатов
социальную
по
освоению
успешность,
выпускником
целевых
развитие
установок, приобретению
творческих
знаний, умений, навыков,
способностей,
компетенций
и
саморазвитие
и компетентностей,
самосовершенствов определяемых
ание, сохранение личностными,
и
укрепление семейными,
здоровья
общественными,
обучающихся.
государственными
В
основе потребностями
и
реализации
возможностями
основной
обучающегося младшего
образовательной
школьного
возраста,
программы лежит индивидуальными
системнодеятельн
особенностями
его
остный подход
развития и состояния
здоровья;
•
становление и
развитие личности в её
индивидуальности,
самобытности,
уникальности
и
неповторимости;
•
обеспечение
преемственности
начального общего и
основного
общего
образования;
•
достижение
планируемых результатов
освоения
основной
образовательной
программы
начального
общего
образования
всеми обучающимися, в
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
программы с учётом
ведущих
целевых
установок их освоения,
возрастной специфики
обучающихся
и
требований,
предъявляемых
системой оценки;
•
являются
содержательной
и
критериальной основой
для
разработки
программ
учебных
предметов,
курсов,
учебнометодической
литературы, а также для
системы
оценки
качества
освоения
обучающимися
основной
образовательной
программы начального
общего образования.
Система планируемых
результатов
даёт
представление о том,
какими
именно
действиями
—
познавательными,
личностными,
регулятивными,
коммуникативными,
преломлёнными через
специфику содержания.
Структура планируемых
результатов учитывает
необходимость:
определения динамики
развития обучающихся
на основе выделения
достигнутого
уровня
30
наименовани
е
структура
Аналитическое обоснование
мотивов и личностного смысла
учения.
При определении стратегических
характеристик
основной
образовательной
программы
учитываются
существующий
разброс в темпах и направлениях
развития детей, индивидуальные
различия в их познавательной
деятельности,
восприятии,
внимании, памяти, мышлении,
речи, моторике и·т.·д., связанные
с
возрастными,
психологическими
и
физиологическими
индивидуальными
особенностями детей младшего
школьного возраста.
При
этом
успешность
и
своевременность формирования
указанных
новообразований
познавательной сферы, качеств и
свойств личности связывается с
активной позицией учителя, а
также
с
адекватностью
построения
образовательного
процесса и выбора условий и
методик обучения, учитывающих
описанные выше особенности
уровня
начального
общего
образования
Концептуальные
основы,
приоритеты
Цели и задачи
том числе детьми с
ограниченными
возможностями здоровья;
•
обеспечение
доступности получения
качественного
начального
общего
образования;
•
выявление
и
развитие
способностей
обучающихся, в том
числе одарённых детей,
через систему клубов,
секций,
студий
и
кружков,
организацию
общественно
полезной
деятельности;
•
организация
интеллектуальных
и
творческих
соревнований,
научнотехнического
творчества
и
проектноисследовательс
кой деятельности;
•
участие
обучающихся,
их
родителей
(законных
представителей),
педагогических
работников
и
общественности
в
проектировании
и
развитии
внутришкольной
социальной среды;
•
использование в
образовательном
процессе
современных
образовательных
технологий
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
развития и ближайшей
перспективы — зоны
ближайшего
развития
ребёнка;
определения
возможностей
овладения
обучающимися
учебными действиями
на
уровне,
соответствующем зоне
ближайшего развития, в
отношении
знаний,
расширяющих
и
углубляющих систему
опорных знаний;
выделения
основных
направлений оценочной
деятельности — оценки
результатов
деятельности
систем
образования различного
уровня,
педагогов,
обучающихся.
С
этой
целью
в
структуре планируемых
результатов по каждой
учебной
программе
(предметной,
междисциплинарной)
выделяются следующие
уровни описания: целиориентиры,
цели,
характеризующие
систему
учебных
действий в отношении
опорного
учебного
материала,
цели,
характеризующие
систему
учебных
действий в отношении
знаний,
умений,
31
наименовани
е
структура
Аналитическое обоснование
Концептуальные
основы,
приоритеты
Цели и задачи
принципы
деятельностного типа;
•
предоставление
обучающимся
возможности
для
эффективной
самостоятельной работы;
•
включение
обучающихся в процессы
познания
и
преобразования
внешкольной социальной
среды.
Образовател
ьная
программа
основного
общего
образования
(5-9,
ФК
ГОС) приказ
№53
от
17.08.2012
1.Пояснительная записка
2.Обязательный минимум содержания
программ основного общего образования
по предметам федерального компонента
государственного образовательного
стандарта
3.Требования к уровню подготовки
выпускников
4.Система оценивания достижения
планируемых результатов
5.Условия
реализации
основной
образовательной программы основного
общего образования
6.Приложение
Учебный план основного общего
образования
Годовой календарный график
Программа воспитания и социализации
Оценочные и методические материалы
Рабочие программы учебных предметов.
На сегодняшний день школа
демонстрирует положительную
динамику
в
реализации
образовательной
программы
школы. Стабильно увеличивается
качество
освоения
образовательных
программ,
наблюдается
увеличение
среднего балла ЕГЭ . В
соответствии
с
социальным
запросом
участников
образовательного
процесса
успешно
внедряются
современные
образовательные
технологии. Особое внимание
уделяется развитию кадрового
потенциала
педагогических
работников школы. Успешно
решаются
вопросы
профессиональной
переподготовки
с
учетом
индивидуальных
профессиональных потребностей
школы.Образовательная
программа МОБУ СОШ с.ЗилимКараново
ориентирована
на
гуманитаризацию, гуманизацию,
информатизацию
образования.
Основными
приоритетами
образовательной
программы
основного общего
образования
являются
следующие
направления:
•
оптимизац
ия
образовательного
процесса с целью
сохранения
физического,
психического
и
духовнонравственного
здоровья
обучающихся;
•
усиление
роли
социальногуманитарного
цикла дисциплин,
способствующих
формированию
духовности
и
активной
Цель
реализации
программы
формирование физически
и нравственно здоровой
личности, образованной,
готовой к дальнейшему
развитию,
самореализации,
самосовершенствованию,
умеющей применять свои
знания в реальном мире.
Основными задачами
реализации программы
являются:
обеспечение становления
личности
ребенка,
выявление и целостное
развитие
его
способностей;
подготовка обучающихся
к
осознанному
и
ответственному выбору
жизненного
и
профессионального пути;
повышение
качества
образования на основе
изменения
его
содержания: переход от
Прогнозируемыйрезульт
ат
навыков, расширяющих
и
углубляющих
опорную систему для
дальнейшего изучения
данного предмета. К
числупланируемыхрезул
ьтатовотносят:
личностные,
предметные
и
метапредметные.
Принцип
личностной
ориентированност
и образования.
Гуманизация
содержания
образования..
Принцип
универсальности.
Фундаментальност
и и научности
знаний.
Принцип
демократичности
Ключевыми
компетенциями
личности
выпускника
освоившего
образовательную
программу МОБУ СОШ
с.ЗилимКарановодолжны стать:
-компетентность
социального
взаимодействия
с
обществом, общностью,
коллективом,
семьей,
друзьями на основе
сотрудничества,
уважения и принятия
другого
•
компетентност
ь общения на основе
диалога;
знания,
уважения и соблюдения
традиций, этикета;
•
компетентност
ь в сфере культурнодосуговой деятельности
•
компетентност
ь в решении общих для
различных
видов
32
наименовани
е
структура
Аналитическое обоснование
Созданы и совершенствуются
условия
для
повышения
активной
творческой
и
познавательной
деятельности
учащихся.. На основании Устава
школы разработан и четко
реализуется
механизм
предоставления
обучающимся
возможности освоения основных
образовательных программ в
различных формах.
Концептуальные
основы,
приоритеты
гражданской
позиции личности,
ее интеграции в
мировую культуру;
•
обеспечен
ие условий для
развития
и
становления
личности каждого
ребенка,
проявления
и
реализации
потенциальных
возможностей
каждого
школьника;
•
совершенс
твование системы
оценивания
учебных
достижений
учащихся на всех
уровнях обучения и
государственнообщественной
системы
оценки
качества
образования;
•
информат
изация
образовательного
процесса.
Основными
подходами
на
уровне основного
общего
образования
являются:
•
компетент
ностный подход;
•
личностно
Цели и задачи
информации
как
предмета запоминания к
школе
мышления,
действия
и
развития
способностей;
создание условий для
формирования
развивающейся личности
ученика, способной к
саморазвитию,
саморегуляции,
для
формирования
коллектива,
позволяющего
реализовать потребности
личности в творческой
деятельности,
в
самореализации;
создание условий для
самореализации учителя,
для
раскрытия
его
творческого потенциала;
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
профессиональной
и
иной
деятельности
проблем, связанных с
реализацией
определённых
социальных ролей, ;
•
коммуникабель
ность;
•
способность
решать самостоятельно
различные
организационные
проблемы;
•
умение
адаптироваться
к
изменяющимся
условиям жизни и быть
готовым активно влиять
на эти условия для
достижения,
как
личного умения, так и
общественного;
•
учебнопознавательная
компетенция
самостоятельный поиск
и
получение
информации
из
различных источников,
умение
ее
анализировать,
критически мыслить;
•
общественнополитическая
и
правовая компетенция;
•
моральнонравственная
компетенция;
•
социальноэкономическая
компетенция
-
33
наименовани
е
Образовател
ьная
программа
среднего
общего
образования
(10-11 класс,
ФКГОС)
Приказ № 53
от
17.08.2012
структура
1.Пояснительная записка
2.Обязательный минимум содержания
программ среднего общего образования
по предметам федерального компонента
государственного
образовательного
стандарта
3.Требования к уровню подготовки
выпускников
4.Система оценивания достижения
планируемых результатов
5.Условия
реализации
основной
образовательной программы среднего
общего образования
6.Приложение
Учебный план среднего общего
образования
Годовой календарный график
Программа воспитания и социализации
Оценочные и методические материалы
Рабочие программы учебных предметов.
Аналитическое обоснование
На сегодняшний день школа
демонстрирует положительную
динамику
в
реализации
образовательной
программы
школы.
Более
высокими
становятся результаты обучения
и воспитания. Так, за 3 года
увеличилось качество освоения
образовательных
программ,
наблюдается
увеличение
среднего балла ЕГЭ.
В соответствии с социальным
запросом
участников
образовательного
процесса
успешно
внедряются
современные
образовательные
технологии.
Особое
внимание
уделяется
развитию кадрового потенциала
педагогических
работников
школы.
Успешно
решаются
вопросы
профессиональной
переподготовки
с
учетом
индивидуальных
профессиональных
целеполаганий и потребностей
Концептуальные
основы,
приоритеты
-ориентированный
подход,
деятельностный
подход.
Формирование
ключевых
компетенций
у
обучающихся
в
ходе
реализации
образовательной
программы.
Цели и задачи
Методологической
основой Стандарта
являются
•
компетен
тностный подход
•
личностн
оориентированный
подход,;
•
деятельн
остный подход.
Основными
приоритетами
образовательной
программы
школы являются
следующие
направления:
•
оптимизац
ия
образовательного
процесса с целью
сохранения
физического,
психического
и
духовно-
Цель
реализации
программы
формирование физически
и нравственно здоровой
личности, образованной,
готовой к дальнейшему
развитию,
самореализации,
самосовершенствованию,
умеющей применять свои
знания в реальном мире.
Основными задачами
реализации программы
являются:
формирование
российской гражданской
идентичности
обучающихся; овладение
обучающимися
духовными ценностями и
культурой
многонационального
народа
России;
обеспечение
равных
возможностей получения
качественного среднего
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
совместимость,
пригодность
личных
качеств
в
будущей
профессии,
ориентирование
на
рынок труда, знание
норм
трудовой
и
коллективной этики,
•
успешная
социализации
в
обществе.
Требования к уровню
подготовки
выпускников –
Принцип
личностной
ориентированност
и образования.
Гуманизациясодер
жания
образования..
Принцип
универсальности.
Фундаментальност
и и научности
знаний.
Принцип
демократичности
Ключевыми
компетенциями
личности выпускника
освоившего
образовательную
программу
МОБУ
СОШ
с.ЗилимКараново
должны
стать:
•
компетентност
ь
социального
взаимодействия
с
обществом, общностью,
коллективом, семьей на
основе сотрудничества,
уважения
и
толерантности,
социальной
мобильности;
•
компетентност
ь общения на основе
диалога;
знания,
уважения и соблюдения
традиций;
•
компетентност
ь в сфере культурно-
34
наименовани
е
структура
Аналитическое обоснование
школы.
Образовательная
программа
ориентирована
на
гуманитаризацию, гуманизацию
образования.
Созданы
и
совершенствуются условия для
повышения активной творческой
и познавательной деятельности
учащихся.
В
школе
сформировано
современное
нормативноправовое
обеспечение
и
регламентирование
образовательного процесса, что в
полной
мере
обеспечивает
доступность
и
качество
образования.
На основании Устава школы
разработан и четко реализуется
механизм
предоставления
обучающимся
возможности
освоения
основных
образовательных программ в
различных формах.
Концептуальные
основы,
приоритеты
нравственного
здоровья
обучающихся;
•
усиление
роли
социальногуманитарного
цикла дисциплин,
способствующих
формированию
духовности
и
активной
гражданской
позиции личности,
ее интеграции в
мировую культуру;
обеспечение
условий
для
развития
и
становления
личности каждого
ребенка,
проявления
и
реализации
потенциальных
возможностей
каждого
школьника;
•
совершенс
твование системы
оценивания
учебных
достижений
учащихся на всех
ступенях обучения
и государственнообщественной
системы
оценки
качества
образования;
•
информат
изация
Цели и задачи
общего
образования;
воспитание
и
социализация
обучающихся,
их
самоидентификацию
посредством личностно и
общественно значимой
деятельности,
социального
и
гражданского
становления, в том числе
через
реализацию
образовательных
программ, входящих в
основную
образовательную
программу; обеспечение
преемственности
основных
образовательных
программ
начального
общего,
основного
общего, среднего общего,
профессионального
образования;
развития
государственнообщественного
управления
в
образовании;формирован
ие
основ
оценки
результатов
освоения
обучающимися основной
образовательной
программы;
создание
условий для развития и
самореализации
обучающихся,
для
формирования здорового,
безопасного и образа
жизни обучающихся.
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
досуговой деятельности;
•
коммуникабель
ность;
•
способность
решать самостоятельно
различные
организационные
проблемы;
•
умение
адаптироваться
к
изменяющимся
условиям жизни и быть
готовым активно влиять
на эти условия для
достижения,
как
личного умения, так и
общественного;
•
учебнопознавательная
компетенция;
•
общественнополитическая
и
правовая компетенция;
•
моральнонравственная
компетенция;
•
социальноэкономическая
компетенция.
•
Успешная
социализация
в
изменяющемся
обществе.
Требования к уровню
подготовки
выпускников
–
установленные
стандартом в рамках
обязательного
минимума федерального
компонента
35
наименовани
е
Образовател
ьная
программа
основного
общего
образования
(5-9 класс,
ФГОС)
Приказ №
49-р
от
26.06.2015
структура
Аналитическое обоснование
Концептуальные
основы,
приоритеты
образовательного
процесса,
Цели и задачи
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
государственного
стандарта
общего
образования.Об
Личностные
,метапредметные
и
предметные результаты
освоения программы
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ОСНОВНОЙ
Основная
образовательная Методологическо
Целями
реализации Принцип
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
программа основного общего й основой ФГОС основной
личностной
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
образования
МОБУ
СОШ является
образовательной
ориентированност
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ...............................................................................
с.Зилим-Каранво
строится ОШИБКА!
в системноЗАКЛАДКА НЕпрограммы
ОПРЕДЕЛЕНА.
основного и образования.
соответствии с требованиями деятельностный
общего
образования Гуманизация
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ..........................................................................................
ОШИБКАкоторый
! ЗАКЛАДКАорганизации
НЕ ОПРЕДЕЛЕНА.
Федерального государственного подход,
являются:
содержания
образовательного
стандарта
предполагает:
• достижение
1.1.1. ...................... ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОШИБКА! Зобразования..
АКЛАДКА НЕ ОПРЕДЕЛЕНА.
основного общего образования к
Принцип
• воспит выпускниками
1.1.2. .................. ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ
ПРОГРАММЫ
ОБРАЗОВАНИЯ ОШИБКА! Зуниверсальности.
АКЛАДКА НЕ ОПРЕДЕЛЕНА.
структуре ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
основной
ание ОСНОВНОГО
и развитиеОБЩЕГО
планируемых
образовательной
программы
Фундаментальност
качеств личности, результатов:
знаний,
1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
(утверждён
приказом отвечающих
умений,
навыков, и и научности
ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
Министерства образования и требованиям
компетенций
и знаний.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
науки Российской Федерации от информационного
Принцип
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ .....................................................................................
ОШИБКА! ЗАКЛАДКАкомпетентностей,
НЕ ОПРЕДЕЛЕНА.
«6»
октября
2009
г.
№
373),
и
на
демократичности.
общества,
определяемых
1.2.1. Общие положения
Ошибка! Закладка
не определена.
основе анализа деятельности инновационной
Принцип
личностными,
1.2.2. Структура планируемых
образовательного учреждения.
открытости
экономики,
семейными,
результатов...........................................................................................................................
Ошибка! Закладка
не определена.
Основная
образовательная задачам
школьного
общественными,
1.2.3. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
программа основного общего построения
пространства.
государственными
ОСВОЕНИЯ ООП……………………………
образования
МОБУ
СОШ российского
потребностями
и
с.Зилим-Караново:
гражданского
возможностями
1.2.4. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
обеспечивает преемственность с общества на основе обучающегося среднего
ОСВОЕНИЯ ООП ..................................................................................................................ОШИБКА! ЗАКЛАДКА НЕ ОПРЕДЕЛЕНА.
начальным
общим принципов
школьного
возраста,
образованием,
реализация толерантности,
индивидуальными
1.2.5. Предметные результаты
федеральных
государственных диалога культур и особенностями
его
образовательных
стандартов уважения
развития и состояния
1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ
осуществляется в организации с многонационально
здоровья;
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
2011 года;
го,
• становление
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
-реализацию программы с учётом поликультурного
и иНЕ ОПРЕДЕЛЕНА
развитие личности
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ .....................................................................................
ОШИБКА! ЗАКЛАДКА
.
особенностей и традиций
поликонфессионал
обучающегося
в
ее
2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРИМЕРНОЙ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОШИБКА! ЗАКЛАДКА НЕ ОП
учреждения,
предоставляющих
ьного состава;
самобытности,
большие возможности учащимся
• форми уникальности,
2.1. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
в раскрытии интеллектуальных и
рование
неповторимости.
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ,
творческих возможностей
соответствующей
Достижение
ВКЛЮЧАЮЩАЯ ФОРМИРОВАНИЕ
личности
на
основе
«площадок
целям
общего
поставленных
целей в
КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБЛАСТИ
успешности»;
образования
предусматривает
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО- в соответствие с социальным социальной среды решение
следующих
КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,
запросом
образовательный развития
основных задач:
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И
процесс
в
организации обучающихся
в
• обеспечение
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .................................................................................................
ОШИБКА! ЗАКЛАДКА
НЕ ОПРЕДЕЛЕНА
.
рассматривается
как
36
наименовани
е
структура
Аналитическое обоснование
Концептуальные
Цели и задачи
основы,
приоритеты
совокупность учебного процесса, системе
соответствия
основной
2.2. ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ,
воспитательного
процесса, образования,
образовательной
КУРСОВ ................................................................................................................................ОШИБКА! ЗАКЛАДКА НЕ ОПРЕДЕЛЕНА.
социальных
практик
и переход
к программы требованиям
...................................................................................................................................................Ошибка!
Закладка
не определена.
исследовательской деятельности стратегии
Федерального
обучающихся.
социального
государственного
2.3. ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И
Доминирующим
видом проектирования
и образовательного
СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ .........................................................................................
ОШИБКА! ЗАКЛАДКА
НЕ ОПРЕДЕЛЕНА.
познавательной
деятельности конструирования
стандарта
основного
2.4. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ .........................................................................
АКЛАДКАобщего
НЕ ОПРЕДЕЛЕНА
.
рассматривается
поисковая, на ОШИБКА! Зоснове
образования
...............................................................................................................................................
Ошибка! Закладка
не определена.
исследовательская,
основным разработки
(ФГОС
ООО);
результатом которой является содержания
и
• обеспечение
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
освоение учащимися способов технологий
преемственности
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
деятельности.
образования,
начального
общего,
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
Технология
формирования
определяющих
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ...............................................................................
ОШИБКА!
ЗАКЛАДКА НЕосновного
ОПРЕДЕЛЕНА. общего,
основной
образовательной пути и способы среднего
общего
3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
программы основного общего достижения
образования;
ОБРАЗОВАНИЯ ......................................................................................................................
ОШИБКА! Зуровня
АКЛАДКА НЕ ОПРЕДЕЛЕНА
.
образования,
призванная желаемого
• обеспечение
3.1.1. календарный учебный график .................................................................................
Ошибка! Закладка
не определена.
обеспечить
достижение (результата)
доступности
получения
3.1.2. план внеурочной деятельности.................................................................................
Ошибка! Закладка
не определена.
запланированных
результатов личностного
и качественного
основного
образования
(ФГОС
ООО), познавательного
общего
образования,
3.2.СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ
определяет
тип
отношений развития
достижение планируемых
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ........................................................................ОШИБКА! ЗАКЛАДКА НЕ ОПРЕДЕЛЕНА.
между учителем и учеником.
обучающихся;
результатов
освоения
Системно-деятельностный
3.2.1. ОПИСАНИЕ КАДРОВЫХ УСЛОВИЙ
• ориент основной
подход
–
концептуальная ацию
РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
на образовательной
основа
образовательной достижение
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
программы
основного
программы основного общего основного
ОБРАЗОВАНИЯ ......................................................................................................................
ОШИБКА! ЗАКЛАДКАобщего
НЕ ОПРЕДЕЛЕНА
.
образования
образования
МОБУ
СОШ результата
3.2.7.Сетевой график (дорожная карта) по
всеми обучающимися (в
с.Зилим-Караново
формированию необходимой системы
образования
– том
числе
детьмиОбразовательные
технологии развитие
условий ...................................................................................................................................
Ошибка!
на основе
Закладка
не определена.
инвалидами
и детьми с
обеспечивают
достижение освоения
ОВЗ);
требований
универсальных
• установлени
стандартов,
обладают учебных действий, е
требований
к
значительным воспитательным и познания
и воспитанию
и
развивающим,
а
также освоения
мира социализации
здоровьесберегающим
личности
обучающихся как части
потенциалом,
что
отвечает обучающегося, его образовательной
современным
приоритетным активной учебно- обеспечение
потребностям
личности, познавательной
эффективного сочетания
общества и государства:
деятельности,
урочных и внеурочных
•
технология уровневой формирование его форм
организации
дифференциации обучения,
готовности
к учебных
занятий,
•
технология саморазвитию
и взаимодействия
всех
создания учебных ситуаций,
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
37
наименовани
е
структура
Аналитическое обоснование
•
технологии, основанные на
реализации исследовательской
деятельности,
•
информационных
и
коммуникационных
технологий обучения,
•
проблемно-диалогическая
технология;
•
технология формирования
типа правильной читательской
деятельности
(продуктивного
чтения);
•
технология
развития
критического мышления;
•
проектная технология,
•
кейс-технология..
Реализация
образовательных
программ по предметам, рабочих
программ учителей основана на
данных
технологий,
что
позволяет педагогам в полном
объеме реализовать системнодеятельностный подход в работе
с обучающимися.
В
последние
годы
наблюдаются
положительные
тенденции
в
развитии
образовательного учреждения:
·
более эффективным стал
процесс содействия развитию
личности
учеников,
формированию
их
познавательного, нравственного,
коммуникативного,
эстетического потенциалов;
·
расширяются возможности
использования информационной
среды;
·
наблюдается ежегодный рост
удовлетворённости
учащихся,
родителей
и
педагогов
Концептуальные
основы,
приоритеты
непрерывному
образованию;
• призна
ние
решающей
роли содержания
образования,
способов
организации
образовательной
деятельности
и
учебного
сотрудничества в
достижении целей
личностного
и
социального
развития
обучающихся;
• учет
индивидуальных
возрастных,
психологических и
физиологических
особенностей
обучающихся,
роли,
значения
видов деятельности
и форм общения
при
построении
образовательного
процесса
и
определении
образовательновоспитательных
целей и путей их
достижения;
• разноо
бразие
индивидуальных
образовательных
траекторий
и
индивидуального
Цели и задачи
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
участников
образовательных
отношений;
• взаимодейст
вие
образовательной
организации
при
реализации
основной
образовательной
программы
с
социальными
партнерами;
• выявление и
развитие
способностей
обучающихся
• организацию
интеллектуальных
и
творческих
соревнований,
научнотехнического творчества,
проектной и учебноисследовательской
деятельности;
• участие
обучающихся,
их
родителей
(законных
представителей),
педагогических
работников
и
общественности
в
проектировании
и
развитии
внутришкольной
социальной
среды,
школьного уклада;
• включение
обучающихся в процессы
познания
и
преобразования
внешкольной социальной
среды;
• социальное
38
наименовани
е
структура
Аналитическое обоснование
деятельностью организации;
Адаптирован
ная основная
общеобразов
ательная
программа
начального
общего
образования
обучающихс
яс
задержкой
психическог
о развития (
вариант 7.2.)
Приказ
№35-р от
01.09.2016
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты
освоения обучающимися с ОВЗ
адаптированной основной
общеобразовательной программы
начального
общего образования
1.3. Система оценки достижения
обучающимися с ОВЗ планируемых
результатов освоения адаптированной
основной общеобразовательной
программы начального общего
образования
2. Содержательный раздел
2.1 Программа формирования
универсальных учебных действий
2.2. Программы учебных предметов,
курсов коррекционно-развивающей
области
2.3. Программа духовно-нравственного
развития, воспитании
2.4. Программа формирования
Школа с 01.09.2016 реализует
программу
по
ФГОС
ОВЗ..Особое внимание уделяется
развитию кадрового потенциала
педагогических
работников
школы.
Успешно
решаются
вопросы
повышения
квалификации по ФГОС ОВЗ..В
школе
сформировано
современное
нормативноправовое
обеспечение
и
регламентирование
образовательного процесса, что в
полной
мере
обеспечивает
доступность
и
качество
образования.
На основании
Устава школы разработан и четко
реализуется
механизм
предоставления
обучающимся
возможности освоения основных
образовательных программ в
различных формах.
Только удовлетворяя особые
Концептуальные
основы,
приоритеты
развития каждого
обучающегося.
В основу АООП
НОО
обучающихся
с
МОБУ
СОШ
с.Зилим-Караново
заложены
дифференцированн
ый
и
деятельностный
подходы.
Применение
дифференцированн
ого
подхода
предполагает учет
особых
образовательных
потребностей
обучающихся
,
которые
проявляются
в
неоднородности по
возможностям
освоения
Цели и задачи
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
и
учебноисследовательское
проектирование,
профессиональная
ориентация обучающихся
при
поддержке
педагогов, психологов,,
сотрудничество
с
социальными
партнерами;
• сохранение
и
укрепление
физического,
психологического
и
социального
здоровья
обучающихся,
обеспечение
их
безопасности.
Цель реализации
программы: создание
условий для получения
учащимися с
ограниченными
возможностями здоровья
качественного
образования в
соответствии с их
специальными
образовательными
потребностями,
возрастными и
индивидуальными
особенностями,
состоянием здоровья, а
также с учетом реальных
возможностей
образовательного
учреждения для
В основу
АООП
НОО
обучающихся
с
МОБУ
СОШ
с.Зилим-Караново
заложены
следующие
принципы:
принципы
государственной
политики РФ в
области
образования
(гуманистический
характер
образования,
единство
образовательного
пространства
на
территории
Российской
Федерации,
Планируемые
результаты
освоения
обучающимися с АООП
НОО
дополнены
результатами освоения
программы
коррекционной
работы.Планируемые
результаты
представляют
собой
систему
обобщённых
личностноориентированных
целей
образования,
допускающих
дальнейшее уточнение и
конкретизацию,
что
обеспечивает
определение
и
выявление
всех
составляющих
планируемых
результатов,
39
наименовани
е
структура
Аналитическое обоснование
экологической культуры, здорового и
образовательные
потребности
обучающегося с ОВЗ, можно
открыть ему путь к получению
качественного образования.
Педагогическим
коллективомМОБУ
СОШ
с.Зилим-Карановосоздана
комфортная
коррекционно
развивающая среда и жизненное
пространство для разнообразной
и разносторонней деятельности
учащихся,
что
способствует
обеспечению комплекса условий
психолого-медикопедагогического сопровождения
индивидуального
развития
обучающихся в соответствии с
его
индивидуальными
потребностями и возможностями.
безопасного образа жизни
2.5. Программа коррекционной работы
2.6. Программа внеурочной деятельности
3. Организационный раздел
3.1. Учебный план
4. Система условий реализации
адаптированной основной
общеобразовательной программы
начального общего образования
4.1. Кадровые условия
4.2. Финансово-экономические условия
4.3. Материально-технические условия
Концептуальные
основы,
приоритеты
содержания
образования
и
предоставляет
обучающимся
возможность
реализовать
индивидуальный
потенциал
развития.
Деятельно
стный подход в
основывается
на
теоретических
МОБУ
СОШ
с.ЗилимКарановоположени
яхотечественной
психологической
науки,
раскрывающих
основные
закономерности
процесса обучения
и
воспитания
обучающихся,
структуру
образовательной
деятельности
с
учетом
общих
закономерностей
развития детей с
нормальным
и
нарушенным
развитием
и
строится
на
признании
того,
что
развитие
личности
обучающихся
младшего
школьного возраста
определяется
Цели и задачи
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
обеспечения
последующей интеграции
детей с ОВЗ в
современном социально –
экономическом и
культурно –
нравственном
пространстобеспечениев
ыполнения требований
ФГОС НОО для детейс
ограниченными
возможностями
здоровья.АООП НОО
обучающихся
предусматривает
решениеследующих
основных задач:
светский характер
образования,
общедоступность
образования,
адаптивность
системы
образования
к
уровням
и
особенностям
развития
и
подготовки
обучающихся
и
воспитанников и
др.);
- принцип
учета
типологических и
индивидуальных
образовательных
потребностей
обучающихся;
- принцип
коррекционной
направленности
образовательного
процесса;
- принцип
развивающей
направленности
образовательного
процесса,
ориентирующий
его на развитие
личности
обучающегося
и
расширение
его
«зоны ближайшего
развития» с учетом
особых
образовательных
потребностей;
-
подлежащих
формированию
и
оценке.Планируемыерез
ультаты:обеспечивают
связь
между
требованиями
Стандарта,
образовательным
процессом и системой
оценки
результатов
освоения
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы начального
общего образования для
обучающихся ;являются
содержательной
и
критериальной основой
для
разработки
программ
учебных
предметов,
курсов,
учебно-методической
литературы, а также для
системы
оценки
качества
освоения
обучающимися
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы начального
общего образования для
обучающихся с ОВЗ.
• формирование
общей
культуры,
обеспечивающей
разностороннее развитие
личности обучающихся
(нравственное,
эстетическое, социальноличностное,
интеллектуальное,
физическое)
в
соответствии
с
принятыми в семье и
обществе нравственными
и
социокультурными
ценностями; овладение
учебной деятельностью
сохранение и укрепление
здоровья обучающихся;
достижение планируемых
результатов
освоения
АООП
НОО
40
наименовани
е
структура
Аналитическое обоснование
Концептуальные
основы,
приоритеты
характером
организации
доступной
им
деятельности
(предметнопрактической
и
учебной).
Цели и задачи
принципы
обучающимися с учетом
их
особых
образовательных
потребностей, а также
индивидуальных
особенностей
и
возможностей;
обеспечение доступности
получения
начального
общего образования;
обеспечение
преемственности
начального общего и
основного
общего
образования;
использование
в
образовательном
процессе
современных
образовательных
технологий
деятельностного типа;
выявление и развитие
возможностей
и
способностей
обучающихся с ОВЗ,
через организацию их
общественно
полезной
деятельности, проведения
спортивно–
оздоровительной работы,
организацию
художественного
творчества и др. с
использованием системы
клубов, секций, студий и
кружков
(включая
организационные формы
на
основе
сетевого
взаимодействия),
проведении спортивных,
творческих
и
др.
соревнований;
онтогенетический
принцип;
- принцип
преемственности, ;
- принцип
целостности
содержания
образования,
- принцип
направленности на
формирование
деятельности,
обеспечивает
возможность
овладения
обучающимися с
задержкой
психического
развития
всеми
видами доступной
им
предметнопрактической
деятельности,
способами
и
приемами
познавательной и
учебной
деятельности,
коммуникативной
деятельности
и
нормативным
поведением;
принцип
переноса
усвоенных знаний,
умений, и навыков
и отношений,;
- принцип
сотрудничества с
семьей.
Прогнозируемыйрезульт
ат
41
наименовани
е
структура
Аналитическое обоснование
Концептуальные
основы,
приоритеты
Цели и задачи
принципы
Прогнозируемыйрезульт
ат
Структура образовательной программы, ее аналитическое обоснование, основные концептуальные подходы и
приоритеты, цели и задачи; принципы построения образовательного процесса, прогнозируемый педагогический
результат соответствуют требованиям законодательству в сфере образования РФ. Обеспеченность методической
литературой, пособиями, материалами в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебной и
методической литературы, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе,
обеспеченность информационно-библиотечными ресурсами по данному направлению соответствует требованиям.
Ученики имеют возможность доступа к фондам учебно-методической документации. В МОБУ СОШ с.Зилим-Караново
не ведется углубленное изучение предметов, а также профильное обучение; реализация образовательных программ в
рамках сетевой формы.
3.2.2. Воспитательная работа
Воспитательная работа в школе выстраивается с ориентацией на основную цель: Создание условий для самореализации
и самовоспитания обучающихся, их конструктивного взаимодействия с социумом и окружающей средой.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
1. Реализация программы по духовно-нравственному воспитанию школьников через урочную, внеурочную и
внеклассную деятельность.
2. Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных способностей средствами
воспитательной работы.
3. Формирование ценностной ориентации обучающихся на здоровый образ жизни.
4. Создание условий, направленных на воспитание и развитие социальной активности личности обучающегося.
Создание деятельного школьного самоуправления..
42
Воспитательная работа в школе строилась последующим направлениям:
1. гражданско-патриотическое;
2. духовно-нравственное;
3. учебно-познавательное;
4. спортивно-оздоровительное;
5. экологически-трудовое;
6. работа с родителями
7. профилактика правонарушений.
- проведены родительские собрания, где одним из вопросов был вопрос о детском дорожно-транспортном травматизме.
Основные направления воспитательной работы образовательного учреждения, их реализация
1. Гражданско-патриотическое направление( через программу «Я- гражданин Росси»)
Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью
которого является формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, четкую гражданскую позицию,
исполненной достоинства и самоуважения, знающей и уважающей свои корни, культуру, традиции и обычаи своего
народа. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы.
За год в школе были проведены следующие мероприятия:
1) уроки патриотизма, посвященные Дню народного единства
2) выставка рисунков « моя Россия»
3) Уроки мужества «Снятие блокады Ленинграда»; «Разгром фашистских войск под Сталинградом»
4) Встреча с военнослужащими «Служить России –почетно»
5) Классный час «Они защищали Родину»
6) Выставка рисунков ко Дню защитника Отечества
7) Военизированная игра « Зарница» в с.Красноусольский.
8) Встреча с воинами СВО
9) Мероприятия, посвященные годовщины Победы
10) Шефство над памятниками
11) Велокросс под девизом « Вперед, к Победе!»
43
12) 09.05 Митинг у памятника воинам ВО.
13) Районный военно-полевые сборы.
2. Духовно-нравственное направление ( в соответствии с программой развития, воспитания и социализации
личности учащихся)
Духовно-нравственное развитие обучающихся осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения
и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно
выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям,
обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Также за учащимися закреплены « Зоны милосердия». В школе
ежегодно проходят акции «Неделя добра».
3. Учебно-познавательное направление
В ходе реализации задачи по стимулированию познавательной и учебной деятельности школьников реализуется такая
форма работы, как проведение предметных недель. Разнообразными мероприятиями в ходе этих недель охвачены все
обучающиеся с 1 по 10 класс. Итогом предметной недели является проведение крупного мероприятия, интересного по
содержанию и необычного по форме, выставка творческих работ.
Ежегодно обучающиеся нашей школы принимают активное участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах, научнопрактических конференциях разного уровня. Участие обучающихся в конкурсах повышает познавательный интерес и
мотивацию к изучению школьных предметов. С каждым годом увеличивается не только количество конкурсов, в
которых принимают участие школьники, но и качество участия в данных мероприятиях.
Мероприятия по данному направлению:
1) день самоуправления;
2) посвящение в первоклассники;
3) участие в районном конкурсе чтецов;
4) участие во всероссийской предметной олимпиаде школьников на районном
этапе;
5) участие в районном конкурсе «Я - предприимчивый»;
6) участие в районном конкурсе «Одаренные дети».
Работа по реализации интеллектуального направления воспитательной деятельности, как никакая другая, тесно
связана с учебной деятельностью. В настоящее время работа в данном направлении является систематической.
44
4. Спортивно-оздоровительное направление(реализация программы « Линия жизни»)
Цель работы в данном направлении - создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья
обучающихся, формирования у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни.
В школе большое значение уделяется внеклассной физкультурно-оздоровительной работе с обучающимися.
Школа накопила опыт работы с обучающимися в системе физического воспитания. Сложилась система традиционных,
востребованных (по итогам анкетирования) массовых спортивных мероприятий, реализуемых в течение учебного года в
рамках внеурочной деятельности учителей физической культуры. Это такие традиционные мероприятия, как: «День
здоровья»; соревнования по баскетболу, волейболу, футболу, осенний легкоатлетический кросс, велопробег, военноспортивная игра «Зарница»; Показателем значимости данных мероприятий для обучающихся является высокий процент
участия школьников всех ступеней обучения в физкультурно-спортивных мероприятиях .В течении года школьники
принимали участие во всех районных соревнованиях и спортивных мероприятиях
5. Экологически - трудовое направление
Цель работы в данном направлении - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Формирование у обучающихся положительного отношения к труду, подготовка к активной трудовой
деятельности. Подготовка к сознательному выбору профессии.
Для достижения этой цели были организованы и проведены следующие мероприятия:
1) Экологическая акция по очистке школьной территории и территории памятника «Погибшим героям»,
2) Акция «Покормите птиц зимой»,
3) Благоустройство и озеленение пришкольной территории, участие в посадке деревьев « Алея памяти» ,
4) Организация летнего оздоровительного лагеря труда и отдыха (июнь)
5) Проведение тематических классных часов по профориентации.
Вывод: Работа по реализации экологически - трудового направления воспитательной деятельности недостаточно
эффективна, так как нет систематичности, состоит из отдельных мероприятий. В следующем учебном году необходимо
систематизировать эту деятельность, увеличить количество мероприятий, расширить сотрудничество с организациями
реализующими экологические программы.
7. Профилактика правонарушений, безнадзорности, пропаганда здорового образа жизни; работа с детьми,
находящимися в социально опасном положении
45
Система работы в данном направлении представляет собой совокупность мероприятий, обеспечивающих профилактику
предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних:
- обеспечение участников учебно-воспитательного процесса нормативно-правовой базой;
- создание условий для качественного проведения мероприятий по профилактике правонарушений:
- обеспечение полного охвата обучением детей школьного возраста;
- регулярный контроль посещения учебных занятий обучающимися;
- организация летнего отдыха, оздоровления детей;
- организация досуга, занятости детей;
В вопросах, касающихся профилактики правонарушений, пользуемся нормативно-правовой базой, регулирующей
учебно-воспитательный процесс и позволяющей создать благоприятные условия для проведения качественной
профилактической работы: действующее международное законодательство, законы РФ, нормативные правовые акты
органов местного самоуправления. В школе сформирован пакет законодательных и нормативно-правовых документов,
регламентирующих вопросы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Основными направлениями в работе школы по профилактике правонарушений и предупреждению беспризорности
являются:
1. Информационно-пропагандистское
2. Социально-педагогическое
3. Коррекционно-психологическое
4. Внеурочная занятость
Первое и второе направление деятельности очень тесно связаны друг с другом.
• Количество правонарушений и преступлений, совершенных несовершеннолетними – нет;
№
Учебный год
Кол-во уч-ся на ВШУ
КДН
46
1
2
3
2021-2022
2022-2023
2023-2024
1
1
0
0
0
0
Проведенная работа:
1.Индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией школы;
2.вовлечение учащихся во внеурочную деятельность;
3.Привлечение родителей в мероприятия.
Общие выводы об итогах воспитательной работы в ОУ и задачи на следующий учебный год
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи
воспитательной работы в 2022-2023 учебном году можно считать решенными, цели - достигнутыми. На основе тех
проблем, которые проявились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
1. Организовывать работу по интеграции урочной и внеурочной деятельности.
2. Развивать систему работы с родителями и общественностью.
3. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.
4. Усилить работу по экологическому воспитанию детей.
5. Систематизировать работу физкультурно-оздоровительного направления через реализацию программы «Линия
жизни».
6. Активизация школьного самоуправления.
3.2.3. Дополнительное образование
В МОБУ СОШ с.Зилим-Караново дополнительное образование осуществляется через внеурочную деятельность по
ФГОС и точка роста. Ежегодно в апреле проводится отчет кружков, объединений.
3.3. Качество предметной подготовки
Таблица №10
47
2020/2021 учебный 2021/2022 учебный 2022/2023 учебный
год
год
год
Количество выпускников
11
10
15
Кол-во учащихся, прошедших государственную итоговую аттестацию
11
10
15
Количество учащихся, закончивших образовательное учреждение с медалью
2021 г.
2022
2023
Медали
количество
%
количество
% выпускников
количество
% выпускников
выпускников
выпускников
выпускников
выпускников
золотая
1
9%
0
0
0
0%
серебряная
0
0
0
0
0
0
Всего
1
0
0%0
0%
Итоги проведения государственных экзаменов ГИА ( 9 класс) за 2022/23 гг.
К итоговой аттестации в 9 классе было допущено решением педсовета школы 8 учащихся.
Не допущенных до итоговой аттестации - нет.
Учащиеся 9 класса сдавали обязательные экзамены: русский язык и математику и 2 экзамена по выбору в форме ОГЭ.
Результаты экзаменов в форме ОГЭ в 2022-2023уч.году.
Предмет
Кол-во
учащи
хся
Отметки
5
4
3
2
Средняя
отметка
по
школе
Средняя
отметка
по
району
Средняя
отметка
рег.
Качеств
о
знаний
%
Успева
емость
%
Средний
балл
по
школе
Таблица№11
Средний
балл
по
району
48
Русский
язык
Математика
Биология
География
Обществознание
8
3
2
3
0
4
3.87
3,9
62,5
100
27,50
29,13
8
2
7
1
0
0
0
0
3
0
4
1
5
2
3
0
0
0
0
0
3
3
3,5
4
3.59
3,23
3,60
3,30
3.6
3,25
3,72
3,39
37,5
11,11
20
100
100
100
100
100
13,92
16,44
15,40
19
14.61
21,55
19,28
21,76
Средняя
отметка
по
школе
Средняя
отметка
по
району
Средняя
отметка
рег.
Качеств
о
знаний
%
Успева
емость
%
Средни
й балл
по
школе
Средний
балл
по
району
Итоги проведения ЕГЭ за 2021-2022 гг.
Предмет
Кол-во
учащихся
Русский
язык
Математика
Математикапрофильн.
Физика
Отметка
5 4 3
2
7
0 3 4
0
3,5
3,64
4,1
42,8
100
53,1
55,64
6
1
1
3 2 1
1 0 0
1 0 0
0
0
0
4,6
5
5
3,26
3,48
3,9
3,8
3,6
3,4
83,3
100
100
100
100
100
13,6
66
66
14,9
67,1
63,0
Итоги успеваемости учащихся МОБУ СОШ с.Зилим-Караново
2020-2021 учебный год
2021-2022 учебный год
2022-2023 учебный год
49
Количество Качество
учащихся
знаний
Успеваемость Количество Качество
учащихся
знаний
Успеваемость Количество Качество
учащихся
знаний
Успеваемость
1-4 классы
42
53%
100
41
56%
100
36
52%
100%
5-9 классы
53
36%
100
52
33%
100
53
24%
100%
68%
100
14
71%
100
8
75%
100%
100
107
100
97
38%
100%
10-11
классы
13
Итого
108
Несмотря на то, что система методической работы включала в себя мероприятия по повышению мотивации обучения, подготовке к
промежуточной и итоговой аттестации в штатном режиме, качество обучения снизилось.
Наблюдается некоторый спад отличников и ударников как на уровне начального образования, так и в основном звене.
Успеваемость по классам за 2022-2023 учебный год
успеваемость
качество
2
100
62
3
100
71,4
4
100
80
5
100
27
6
100
40
7
100
7,1
8
100
20
9
100
37,5
10
100
0
11
100
71
Если сравнивать с итогами в этих же классах, то прослеживается снижение качества в 2, 3,4,6классах.
Динамика успеваемости и качества знаний по школе
50
Уч.год
2020/2021
2021/2022
2022/2023
Успеваем.
100
100
100
Качество
41
35
38
ВЫВОД: Отрицательная динамика качества знаний
по школе указывает на то, что система работы по
повышению качества образования требует пересмотра, корректировки и новых подходов
Наблюдается положительная динамика по качеству усвоения предметов выпускниками школы. Рекомендуется усилить
внутриучрежденческий контроль по качеству преподавания и результативности обученности учеников школы на всех
ступенях образования, индивидуальная работа с обучающимися, имеющими 1 «3» .
Результаты ВПР
кла
сс
предмет
По списку
Выполняли
работу
4
Русский язык
Математика
Окружающий мир
Русский язык
Математика
История
Биология
Русский язык
Математика
Обществознание
Русский язык
Математика
Биология
Русский язык
Математика
5
5
5
10
10
5
5
11
11
11
10
10
10
14
14
3
4
4
9
8
5
5
11
11
11
10
10
10
11
13
5
6
7
8
5
33,33
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
12,50
Отметка
кол- во уч-ся / %
4
3
66,67
0,00
100
0,00
100
0,00
44,44
44,44
37,50
50,00
0,00
100
44,44
44,44
33,33
66,67
33,33
55,56
25,00
75,00
25,00
58,33
16,67
75,00
7,69
92,31
14,29
71,43
25,00
62,50
2
0,00
0,00
0,00
11,11
0,00
0,00
11,11
0,00
11,11
0,00
16,67
9
0,00
0,00
0,00
Качество %
Успеваемость
%
60
100
100
44,44
50
100
100
100
70
100
100
100
100
89
100
81,8
72,7
100
100
100
40
33,3
44,4
22,2
27,2
18,1
7,6
28,5
42,8
51
Расхождение между результатами текущей аттестации с данной независимой диагностикой нет.
Группа риска совпадает с результативностью образовательного минимума (ноябрь, апрель) и требует психологопедагогического сопровождения.
На основании показателей 1.18, 1.19 деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию,
позволяет сделать выводы об участии учащихся в олимпиадах, смотрах, конкурсах различного уровня.
.Раздел 4. Организация учебного процесса
Учебный план Школы рассматривается в марте методическим советом, презентуется на педсовете, согласовывается с
Советом учреждения, утверждается приказом директора. Его структура соответствует требованиям действующих
нормативных документов, имеется вариативная и инвариантная часть, количество часов соответствует требованиям
ФГОС, ФКГОС, примерным учебным планам, внесены уточнения на уровне количества часов, заложенных в авторских
программах предметов, обеспечен учебно-программным сопровождением в полном объеме в соответствии с
Федеральным перечнем учебников с учетом изменений 2022 года. Обеспечен полностью авторскими учебными
программами.
Максимальная учебная нагрузка обучающихся, предусмотренная учебными планами, соответствует требованиям
Таблица №21
Классы
Максимальная нагрузка
1
21 ч
2
23 ч
3
23ч
4
26 ч
5
28ч
6
29ч
7
32 ч
8
33 ч
9
33 ч
10
37 ч
11
37 ч
Учебный план, регламентирующий, урочную деятельность тесно увязан с внеурочной деятельностью
осуществляемой в школе.
Учебный план МОБУ СОШ с.Зилим-Караново является нормативной основой для составления расписания учебных
занятий и тарификации педагогического состава, учитывает возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей
обучающихся.
52
Годовой календарный учебный график составляется в соответствии с письмом Министерством образования
ежегодно в августе месяце, утверждается приказом директора, соблюдается в полном объеме. Имеются учебный план,
календарный график реализации программ.
Расписание занятий соответствует нагрузке заложенной в учебном плане. Максимальная недельная нагрузка приходится
на вторник, среду, четверг, что соответствует требованиям СанПин.
Учебный план школы позволяет обеспечить качественное доступное образования обучающимся, имеющими особые
образовательные потребности. В 2022/2023 учебном году организовано и реализовано на достаточном уровне
качественное образование для 3кл.обучающихся на дому (учебный план надомного обучения составлен в соответствии с
письмом Главного управления образования № 02-02/02/941 от 22.04.2013). Произведены корректирующие действия по
реализации индивидуального обучения на дому. В ходе ВШК отклонений по данному направлению не отмечено.
Данный тип учебного плана полностью обеспечен рабочими программами, созданными в соответствии с примерными
учебными программами соответствующего уровня образования.
Деятельность по формированию положительной мотивации обучения, развитию познавательной активности и интересов
обучающихся требует дополнительных действий.
Язык обучения на всех уровнях образования и формах обучения – башкирский.
Вывод: в школе сложились оптимальные организационные условия, обеспечивающие реализацию образовательных
программ; созданы благоприятные условия для развития способностей, учета возрастных, индивидуальных
особенностей и потребностей обучающихся. Обучение осуществляется на башкирском языке.
Раздел 6. Кадровое обеспечение
Анализируя данные о кадровом обеспечении реализации основных образовательных программ в соответствии с
требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО по штатному расписанию и личным делам (организация повышения
квалификации педагогических работников, анализ возрастного состава, перспективный план аттестации и повышению
квалификации) можно сделать вывод, что:
количество педагогов без высшего образования и их доля в общем составе – 1/6,67%;
соответствие базового образования педагогических работников профилю преподаваемых дисциплин – 13/ 93,33%;
53
доля педагогов, работающих не по профилю своей специальности – 1/ 6,66% ;
доля педагогов, которым по результатам аттестации присвоены высшая и первая квалификационная категория 14/ 100%;
доля педагогов, имеющих ученую степень – не имеется данная категория педагогов;
сроки и форма последнего прохождения повышения квалификации педагогическими работниками – сроки
аттестации соотвествуют требования (в течение 3 лет), аттестация – в течение 5 лет, форма аттестации – основная;
оценка динамики изменения педагогического состава : за период самообследования убыло из состава
педколлектива – 2человек , прибыли – 1ч.;
Основной задачей администрации школы становится организация целенаправленной, оперативной помощи молодым
учителям в приобретении практического опыта: умения применять теоретические знания в конкретной практической
работе; изучение передового педагогического опыта, поиск методов обучения для активизации познавательной
деятельности обучающихся; приобретение и совершенствование педагогических навыков воспитательной работы;
выявление профессионально значимых личностных качеств молодого специалиста. Решение этих задач начинается с
наставничества. С этой целью заместитель директора посещают уроки с целью методического сопровождения, проводят
собеседования, помогает педагогу осваивать основы «современного урока», «системы оценивания», продуктивного
общения с учениками и их родителями, учит работать с документацией. Данные затруднения становятся основной для
формирования плана работы с молодыми специалистами. Помимо этого, каждый педагог школы имеет свой план
профессионального роста.
Выводы и рекомендации по разделу:
степень укомплектованности кадрами, базовое образование которых соответствует профилю преподаваемых дисциплин
составляет 100% . Качественный состав педагогического коллектива соответствует требованиям муниципального
задания. Коэффициенты раздела «Профстандарт «Педагог» выполнены в полном объеме. Но в дальнейшем ставим
задачу - привлечение молодых специалистов .
54
Раздел 7. Учебно-методическое обеспечение
Задачи методической работы на 2023/2024 учебный год :
1.Совершенствовать методику преподавания организации работы с учащимися мотивированными на учебу и с
низкой мотивацией обучения.
2.Продолжить работу по реализации ФГОС.
3.Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных учащихся.
4.Использовать инновационные технологии для повышения качества образования. Создание условий для раннего
раскрытия интересов и склонностей учащихся к проектной и исследовательской деятельности.
5.Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по
выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
Продолжение мониторинга результативности работы педагога.
6.Проектирование индивидуального плана профессионального развития педагога на основе результатов
самоанализа и самооценки профессиональной деятельности.
Оказание методической помощи молодым специалистам.
Педагогический коллектив школы в течение 2023-2024учебного года работал над темой «Повышение уровня
профессионального мастерства и развитие профессиональной компетентности педагога
как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС».
Организация работы ШМО
№ п/п Название ШМО
1.
2.
Методическое объединение
учителей начальных классов
Методическое объединение
учителей естественно научного
Руководитель
Сагитова Г.Р.
Основные направления деятельности (над чем
работали)
Совершенствование педагогического мастерства
в сфере формирования УУД в рамках ФГОС
Качество профессиональной деятельности
педагога – главное условие обеспечения
55
3.
4.
5.
цикла
Рахматуллина Г.Ф
качества современного образования.
Методическое объединение
учителей художественного и
спортивного цикла
Методическое объединение
классных руководителей
Хабибуллин С.Н.
Повышение познавательной активности
учащихся путем применения информационных
технологий.
Развитие профессиональной компетентности
классного руководителя как фактор
повышения качества воспитательного процесса.
Методическое объединение
учителей гуманитарного цикла
Халилова Г.Ш.
Янышева Ф.Н.
Проектно- исследовательская деятельность
учащихся на уроках и во внеурочное время как
средство совершенствования учебновоспитательного процесса
Темы педучебы:
1.Индивидуальныйобразовательный маршрут: его роль и особенности формирования.
2.Диагностика предметных и метапредметных результатов освоения образовательной программы ФГОС ООО и ФГОС
НОО ОВЗ.
3.Формирование обязательных требований к преподаванию предметов при реализации ФГОС
Темы проблемных педсоветов:
1 Роль моего предмета в будущей жизни ученика.
2. Формирование профессиональной компетентности педагога в условиях введения ФГОС: проблемы и решения.
3. ФГОС ООО и ФГОС НОО ОВЗ в контексте государственной образовательной политики в сфере образования,
реализации плана мероприятий.
Количество семинаров, проведенных на базе школы:
56
районных - 2,зональных – 2
Педагогический мониторинг должен быть не только делом администрации, но и руководителей МО, а также и самих
учителей. Учителя должны уметь проводить самодиагностику успешности своей педагогической деятельности
неформально, учиться видеть уязвимые места в своей работе. Это поможет правильно и эффективно строит свой ИППР,
образовательный процесс в целом. Руководителям МО необходимо грамотно анализировать результативность каждого
педагога, показывая сильные и слабые его стороны; ориентировать методическую работу на рост мастерства учителя.
Система требует корректировки на предмет результативности. Необходимо пересмотреть подходы к реализации
данной деятельности: педучебу в каникулярное время, расширить спектр индивидуальных проектов, пропагандировать
дистанционную форму повышения квалификации, позволяющую продуктивно повышать профессионализм педагогов.
Раздел 8. Библиотечно-информационное обеспечение
Учебно-методическое обеспечение
По всем предметам учебного плана разработаны рабочие программы. Рабочие программы рассмотрены на
заседаниях школьных методических объединений и утверждены директором школы. Структура рабочих программ
соответствует требованиям государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
образования.
Преподавание всех учебных предметов обеспечено учебно-методическими комплектами.
В школе имеется собственная библиотека. Общий фонд библиотеки составляет 3945 экз., в т.ч. школьных
учебников – 2192 экз.
Уровень обеспеченности учебной литературой федерального перечня
Уровень обеспеченности учебной литературой регионального перечня
Уровень обеспеченности электронной литературой
100 %
95 %
0
57
Выводы и рекомендации по разделу:
Учебный план школы обеспечен необходимым учебно-методическими комплексами, учебниками соответствующими
Федеральному перечню учебников на 2023/2024 учебный год. Библиотека предоставляет необходимую учебную,
научно-популярную,
художественную
литературу
необходимую
для
интеллектуального,
творческого,
профессионального развития всех участников образовательного процесса.
Программно-информационное обеспечение характеризуется отсутствием широкоформатного выхода в Интернет в
учебных кабинетах, создана локальная информационная сеть в кабинете информатики. Согласно ФЗ-152 о защите
персональных данных доступ к базам данных имеют лишь лица, закрепленные приказом директора за их заполнение и
создание. В организации используются современные информационные средства связи: электронная почта. Данные
средства используются для управления, организации, осуществления образовательного процесса. Использование в
учебном процессе информационных ресурсов соответствует законодательству РФ, т.к. контролируются контентной
фильтрацией.
Вывод: созданные условия обеспечивают учебно-методической и художественной литературой учебный процесс,
обеспечивают открытость информации о деятельности школы, её доступность, возможность получения обратной связи
через анкетирование педагогов, родителей, учеников.
Раздел 9. Материально-техническая база
•
•
•
•
•
•
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы обеспечивают возможность
достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам образовательной программы.
Соблюдены требования:
санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению,
воздушно-тепловому режиму);
санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов);
социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской);
пожарной и электробезопасности;
требований охраны труда;
своевременных сроков и необходимых объемов текущего ремонта.
58
Здание школы типовое, одноэтажное. Техническое состояние школы удовлетворительное. Имеется прилегающий
земельный участок, ограждением, разделенный на зоны для обеспечения образовательной и хозяйственной
деятельности.
Имеются спортзал, 14 учебных кабинетов (4 кабинета начальной школы, 1 кабинет информатики, 1 кабинет
биологии, 1 кабинет географии, 1 кабинет ОБЖ, 1 кабинет русского языка, 1 кабинет математики, 1 кабинет физики).
Школа
располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов
деятельности школьников, соответствующей санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам,
полным комплектом учебно-методической литературы, соответствующей возрастным особенностям обучающихся и
современным требованиям ФГОС.
Столовая оснащена столами и стульями на 40 посадочных места, дети получают горячие завтраки. Таким образом,
в учреждении создана образовательная среда, адекватная развитию ребёнка и комфортные условия для осуществления
образовательного процесса.
Раздел 10. Внутренняя система оценки качества образования
В МОБУ СОШ с.Зилим-Караново функционирует внутренняя система оценки качества образования .
Цели системы оценки качества образования в МОБУ СОШ с.Зилим-караново:
1) получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах,
влияющих на его уровень;
2) создание единой системы диагностики и качества состояния образования в ОО;
3) принятие обоснованных управленческих решений по коррекции и повышению уровня качества образования в ОО.
Основными задачамивнутришкольной системы оценки качества образования являются:
4)
формирование единого понимания критериев образования и подходов к его измерению;
5)
информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга системы образования в ОО;
6)
оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся ОО при итоговой аттестации;
7)
оценка состояния и эффективности профессиональной деятельности педагогов;
8)
оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных
услуг;
59
выявление факторов, влияющих на качество образования;
повышение квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к
лицензированию и аккредитации образовательного учреждения, аттестации педагогов, индивидуальных
достижений учащихся;
11)
определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество
обучения и воспитания.
Система оценки качества образования в ОО осуществляется посредством:
• системы внутриучрежденческого контроля;
• внешний аудит.
Организационная структура системы оценки качества образования в ОО, занимающаяся внутришкольной
оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает администрацию
ОО, профессиональные педагогические объединения педагогов, педагогический совет, совет школы.
Внутренняя система оценки качества образования - система внутриучрежденческого контроля при участии
органов государственно-общественного управления (совет учреждения, органа ученического самоуправления,
осуществляющие оценку качества образования по основным образовательным программам через отслеживание уровня
освоения программ (система школьных контрольных работ, мониторинг качества образования, обрминимум). Оценка
эффективности и результативности деятельности педагогических работников является объектом СОКО, осуществляется
через заключение эффективного контракта, распределение стимулирующих выплат в рамках отраслевой системы
оплаты труда, распределение Инновационного фонда, аттестацию педагогических работников, участие педагогов в
профессиональных конкурсах.
Данная система представляет собой интеграцию нормативно-правовой базы, организационно-управленческих
действий на основе диагностических процедур
Результаты внутреннего аудита обсуждались на совещаниях при директоре, на заседаниях педагогического совета
школы, методического совета, общешкольных родительских собраниях, заседаниях Совета школы.
Выводы и рекомендации по разделу: Внутренняя система оценки качества образования МОБУ СОШ с.ЗилимКараново соответствует нормативным требованиям, но требует коррекции и внесение изменений в Положения.
9)
10)
60
